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Se inicia al considerar unidades curriculares pequeñas que pudieran combinarse como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares para cada estudiante. Gerard 1969
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Componentes instruccionales pequeños.
Comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje -
Pequeños programas educativos producidos por Apple en el sitio Economía de los Objetos Educacionales.
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Se refiere a un conjunto de conceptos: definición del contenido,marco para identificar componentes de conocimientos necesarios, La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional
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Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
Esta idea causo polémica. -
Merril , al igual que Wiley replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos).
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Propone una metáfora del LEGO. Encuentra una similitud entre los objetos de aprendizaje y el famoso juego de unir piezas de plástico
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En el primer foro Mundial de la UNESCO sobre recursos educativos Se definieron como: materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
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recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos
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Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje. -
Su diseño tiene una intencionalidad educativa.
Apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje.
Su diseño responde a unas características didácticas apropiadas
para el aprendizaje.
Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.
García, (2010, pp.2) -
El Ministerio de Educación Nacional define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
