EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE RED (Basado en LEM -Fundamentación Recursos Educativos Digitales - CVUDES, 2017)
By Yeimy Sosa
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Segun Gerard, 1969. realiza una aproximación al concepto de recurso educativo digital refiriendose a que “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (CVUDES, 2017)
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Para el año de 1997 Apple realiza el lanzamiento del sitio Web " La Economía de los Objetos Educacionales" siendo este el mas grande directorio de pequeños programas educativos (CVUDES.2017)
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Para el año de 1998 Merrill, hizo uso de la frase “Objeto de Conocimiento” refiriéndose a una seria de conceptos para definir,
un contenido a enseñar, para identificar componentes de conocimientos necesarios y la manera de organizar una base de datos de contenidos, todo esto a través de un algoritmo institucional, y así poder hacer uso de ellos.(CVUDES, 2017) -
Para el año 2000, IEEE define los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” (CVUDES,2017)
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También para el año 2000 Merrill, replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. (CVUDES, 2000)
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Más adelante Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. (CVUDES,2017)
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En el año 2002 la UNESCO organizo el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. (CVUDES, 2017)
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En el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» destacando que aun no era posible compartir de manera genuina estos contenidos, , puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.(CVUDES. 2017)
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También en 2003, Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. (CVUDES, 2017)
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En el año de 2005, la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: elementos discursivos, interactivoS, experiencial y reflexivo. (CVUDES,2017)
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García, (2010) define los materiales digitales como una serie de Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, apuntando al logro de un objetivo de aprendizaje y si su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
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El Ministerio de Educacion (2012), define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.(CVUDES,2017)
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REFERENCIAS CVUDES. (2017). Recursos Educativos, Capítulo 1: Fundamentación – Recursos Educativos Digitales - Evolución del concepto. Recuperado el 07 de 2017, de CVUDES CAMPUS VIRTUAL UDESLEM: file:///C:/Users/YEISOS_W81/Desktop/Capitulo_Completo%20(2).pdf
