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En la década del sesenta inicia la concepción de visionario de lo que hoy se conoce como Recursos educativos digitales.
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Surge unos nuevos términos y cambios revolucionarios en la evolución del concepto.
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Willey: reporta que el comité para la estandarización de tecnología de aprendizaje selecciona el concepto de objeto de aprendizaje para los objetos instruccionales pequeños
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La compañía Apple lanzo el sitio web la compañía de los objetos educacionales convirtiéndose en el mayor pequeño directorio de programas educativos
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Merrill: Habla sobre la manera de organizar una base de datos de contenidos necesarios, de modo que estos puedan usarse a través de un algoritmo instruccional para enseñar variedad de contenidos.
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IEEE
define los recursos educativos digitales como entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizadas y reutilizadas durante el aprendizaje apoyando la tecnología. -
Hodings
hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes principalmentes por sus bloques de plásticos interconectados -
Se hace un recorrido por la evolución del concepto hasta la actualidad
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La Unesco realiza un evento donde por primera vez se habla sobre recursos educativos digitales libres de acceso
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Slosser
habla de objetos de contenidos compartibles pero, a la vez recalca que todavía no era posible hablar del termino de manera profunda por la falta de elementos para moverse curso de un sistema. -
La open University del Reino Unido
hablan de un objeto de aprendizaje que incluye un elemento discursivo, interactivo y de experiencia desde un curso formado por la OA -
García: habla de los recursos digitales y dice que estos se conocen cuando tienen una intencionalidad educativa,cuando apuntan a un logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
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El ministerio de educación define los recursos educativos digitales como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa.
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