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Segun Willey 1994.Se refiere a los componentes instruccionales pequeños
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Apple lanza sitio web la economia de los objetos educacionales. se convirtio en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Merrill, lo utilizo para referirce a conjunto conceptos diversos:
La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
Marco para identificar componentes de conocimiento necesarios.
La manera de organizaruna base de datos de contenidos. -
IEEE Definio de manera amplia los recursos educativos como entidades digitales y no digitales,que pueden ser utilizadas y reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnologia.
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Merril, clasifica los objetos del conocimiento en:
Entidades (objetos como aparatos,personas,simbolos o lugares)
Propiedades ( Atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades)
Actividades( acciones que puede realizar el estudiante con los objetos)
Procesos (eventos que modifican los valores de los atributos) -
Hodgins,Propuso la famosa metafora de lego,en ella hace similitud entre los OA y los famosos juguetes de lego reconocidos principalmente por sus bloques de plastico interconectables.
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UNESCO,organizo el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso donde estos recursos educativos son de materiales de enseñanza,aprendizaje o investigacion se encuentran en el dominio publico o han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilizacion,adaptacion y distribucion gratuita.
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Slosser, habla de los objetos de contenido compartibles y recalca que todavia no es posible compartir de manera genuina por que hacia falta elementos tecnicos para mover cursos de un sistema a otro,reutilizar piezas de contenido y tener acceso a los contenidos a traves de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
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Johnson,del New Media Consortium,indica que ,puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se origino al unir la programacion orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Mason,Pegler,Weller, instrumentaron un curso completo formado por OA, el cual brindaba una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
Un elemento discursivo (aspectos claves y lectura).
Un elemento interactivo (actividad grupal,individual,actividad o discucion linea).
Un elemento de experiencia (actividad)
Un elemento de reflexion (seleccion de lecturas). -
Cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa,cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje,cuando su diseño responde a unas caracteristicas didacticas apropiadas para el aprendizaje.Estan echos para informar sobre tema , ayudar en la adquisicion de conocimiento,reforzar,remediar y favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.
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El Minieducacion define que recurso educativo digital es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una accion educativacuya informacion es digital,con infraestructura publica con lineamentos de acceso abiertoque permite y promueve su uso,adaptacion,modificacion y personalizacion.
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Chinchilla,Z.(2016).Centro de Educacion Virtual UDES(CVUDES).Libro Electronico Multimedial.Recursos Educativos Digitales.
