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En la década de los 60 se da la primera aproximación a lo que 40 años más tarde se conocería como RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
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WILLEY, reporta que el comité de estandarización de tecnologías de aprendizaje selecciona el término “OBJETO DE APRENDIZAJE”, para referirse a los componentes instruccionales pequeños
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Se utiliza la denominación de “OBJETO EDUCACIONAL”, cuando la compañía Apple lanza el sitio web La Economía de los Objetos Educacionales.
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MERRIL, usó la frase “OBJETO DE CONOCIMIENTO”, para referirse a un conjunto de conceptos diversos.
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La IEEE, definió Los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”,
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MERRIL, replantea sus “OBJETOS DE CONOCIMIENTO”, como contenedores formados por compartimentos disponibles para utilizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
- Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos. -
HODGINS, miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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UNESCO, define los RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES por primera vez en un foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”, los cuales son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
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SLOSSER habla de los “OBJETOS DE CONTENIDOS COMPARTIBLES” en una presentación de ADL, lo cual según él no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de sistemas (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
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Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
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La Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller, instrumentaron un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia y (un elemento de reflexión -
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje
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En Colombia el MinEducacion define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
