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MARTÍN LOZANO MEJÍA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
FORTUL
2020 -
Fue definido como aquellos componentes instruccionales pequeños.
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“Las unidades curriculares pueden ser más pequeñas, combinarse de manera estandarizada, en gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante”Gerard (1969, pp.41)
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El comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. Willey (1994)
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Entendido para entonces como un directorio de los pequeños programas educativos. Se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales
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Merrill usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos: • La forma precisa de definir un contenido a enseñar. • El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios. • La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
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IEEE definió los Recursos Educativos como: Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
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Aparece la noción de contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
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Wiley reduce el concepto de la IEEE y lo limita a lo digital.
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Hodgins propone la metáfora del LEGO hace una similitud entre los OA (Objetos de aprendizaje) y los juguetes reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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Se hace enfasis en la enseñanza y el acceso libre a la información, fue definidos como aquellos materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
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Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles».
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Johnson indica que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
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Incluyen:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de reflexión (selección de lecturas). -
García denomina RED cuando su diseño tiene intencionalidad educativa, apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
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En el contexto local se limita a la intención educativa y a los contenidos digitales, para el MEN es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
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Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016).
