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“Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”(Gerard,1969) -
Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web ¨la Economía de los Objetos Educacionales¨, se empieza a utilizar el concepto ¨objeto educacional¨, el cual llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Merrill,usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos :
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos,de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional,para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
Merrill , replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos. -
Hodgins ,miembro del IEEE LTSC, propone lafamosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques
de plástico interconectables. -
IEEE (The Institute of Electrical and Electronics Engineers), el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos,es una asociación técnico-profesional mundial dedicada a la estandarización,esta definió de manera amplialos Recursos Educativos como:“Entidades digitales o no digitales,que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”
los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
En el 2002, la UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
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En una presentación de ADL, Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la
vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia -
Para el contexto colombiano, El MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
https://www.youtube.com/watch?v=OJmmvpxKhN8
