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2012 BCE
2012
Recurso Educativo Digital Abierto es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red modificación y/o personalización. -
2005 BCE
2005
En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller instrumentan un curso completo
diseñando Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: Un elemento discursivo , interactivo y de experiencia. -
2003 BCE
2003
Slosser en el año 2003 habla de los «objetos de contenido compartibles» insistiendo en que aún no era posible compartir de manera genuina, ya que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
2002 BCE
2002
Un objeto de aprendizaje es definido por Willey (2002) como “Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado como soporte para el aprendizaje” -
2002 BCE
2002
La definición de RED, se da por primera vez por la UNESCO en el 2002 , donde se adoptó el concepto de recursos educativos de libre acceso y se definieron como materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación , que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
2000 BCE
2000
Willey (2000), en el documento:“Connecting learning objects to instructional design theory:A definition, a metaphor, and a taxonomy” , define los objetos de aprendizaje como :
“Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” -
2000 BCE
2002
Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. -
1998 BCE
1998
En esa misma década Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma de definir un contenido.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos para usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
1997 BCE
1997
En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web : “La Economía de los Objetos Educacionales”.
Este concepto fue implementado como un directorio de pequeños programas educativos. -
1994 BCE
1994
Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales
pequeños. -
1969 BCE
1969
De acuerdo con Gerard (1969 )
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”
