-
Se empieza a manejar el término de unidades curriculares.
https://www.youtube.com/watch?v=anctdHsPsKU -
Willey (1994) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños -
En 1997 se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educa cionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños pro gramas educativos -
Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
•
La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
•
El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
•
La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
Hodgins (2000),
miembro del IEEE LTSC, propone la
famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconoci dos principalmente por sus bloques
de plástico interconectables -
IEEE (2000) definió de manera am plia los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reuti lizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia du rante el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descrip ción y forma de representación. -
La definición de Recursos educa tivos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNES CO organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso en el que se adoptó
la expresión “recursos educativos
de libre acceso”. -
2003, Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, mu seos y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el pro ceso de aprendizaje. -
ADL en el año 2003, Slosser habla de los «ob jetos de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO) a la
vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elemen tos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferen tes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de reposi torios creados por cualquier sistema
de cursos. -
En 2005, por parte de la Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje -
García, (2010, pp.2):
Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativ -
El
MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital como
todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmar cada en una acción Educativa
