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Inicio de la visión de los RED
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Pueden hacerse mas pequeñas en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante. Gerard (1969 pp41)
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Se refiere a componentes instruccionales pequeños.
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Se utiliza la denominación Objeto Educacional cuando la compañía Apple lanza el sitio web "La economía de los objetos educacionales" que llego a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Uso la frase objeto de conocimiento para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
1-Forma precisa para definir un contenido a enseñar.
2-Marco para identificar los componentes de conocimientos
3-Manera de organizar una base de datos de contenidos (Merrill) -
Definió al RED como entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante le aprendizaje apoyado con tecnología.
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Critico el concepto de IEEE sobre RED y lo definió como "cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para poyar el aprendizaje". Su contribución fue reducir el universo absoluto del IEEE a un universo digital.
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Elementos del conocimiento: nombre, descripción, forma de representación. Los clasifica en entidades, propiedades, actividades y procesos.
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Hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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Son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en dominio publico que permite la utilización adaptación y distribución gratuita. (Unesco)
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Habla de los objetos de conocimiento compartibles SCO (Slosser) ADL. Johnson del New Media Consortion hablo sobre los objetos de aprendizaje como la unión entre la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje.
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Presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por objetos de aprendizaje (OA) que brindan una experiencia efectiva de aprendizaje e incluye elemento (discursivo, interactivo, de experiencia y de reflexión)
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Su finalidad apunta al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para informar, ayudar, reforzar el aprendizaje, remediar una situación, favorecer el desarrollo de una competencia, evaluar conocimientos.
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Define los RED como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad educativa cuya informacion es digital que es publica, como internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
