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"En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como los Recursos Educativos Digitales"
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De acuerdo con Gerard “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (Gerard,1969, pp. 41)
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David Wiley Reporta que el comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (Wiley,1994) -
Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. (1997) https://www.youtube.com/watch?v=-kzzLfPNog8
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Merrill, usa la frase "objeto de conocimiento" para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. (Merrill, 1998) https://www.youtube.com/watch?v=KG-ZZeVJzBA -
Así los definió el Instituto de Ingenieros Electricos y Electronicos (IEEE), al decir que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyado con tecnología. (IEEE, 2000)
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Como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento:
- Nombre
- Descripción
- Forma de representación.
Clasificando los objetos de conocimiento en entidades: Objetos como aparatos,personas, símbolos o lugares con propiedades actividades y procesos. (Merril, 2000) -
Hodgins,
Miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los objetos de aprendizaje y los
famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables, piezas idénticas que permiten la construcción de estructuras mas complejas. (Hodgins, 2000)
https://www.youtube.com/watch?v=eAY2xHMct38 -
Se evidencia aquí por primera vez la definición de RED, adaptándose la expresión "Recursos Educativos de Libre Acceso", refiriéndose a materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación, que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.(UNESCO, 2002)
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Slosser habla de los "Objetos de Contenido Compartibles", y recalca que todavía no es posible compartir de manera genuina, reutilizar piezas de contenido en diferenes sistemas de curso tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. (Slosser, 2003)
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New Media Corsortion (Agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas)
Johnson indica que el nombre de "Objeto de Aprendizaje" se originó al unir la programación orientada a objetos, con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. (Johnson, 2003)
https://www.youtube.com/watch?v=bORLjXAtnxg -
Por parte de la Open University del Reino Unido, a través de Mason, Pegler y Weller, se presenta su proceso al haber instrumentado un curso completo formado por "Objetos de Aprendizaje" (OA).
Para ello diseñaron OA que brindan una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
- Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
- Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
- Un elemento de experiencia (actividad)
- Un elemento de reflexión (2005) -
"Tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología
y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza aprendizaje".
Chiappe (2009,pp.263): -
"Según la definición que propone García, Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene:
- Una intencionalidad educativa
- Cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje
- Cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje, y contribuyan informando sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento y reforzar un aprendizaje.(Garcia, 2010, pp.2) -
El MEN define el Recurso Educativo Digital como "todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y personalización". (MEN, 2012)
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"Materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia". (Morán, 2014)
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Recuperado de: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf Evolución del concepto de RED
Documento: Desarrollo Capítulo 1. Fundamentación - Recursos Educativos Digitales. CVUDES. (2017).
