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Se refiere al curriculo como un conjunto de experiencias del niño bajo supervicion del profesor -
Desarrollo la teoria curricular, el curriculo asume la teoria y la practica, lo que se refiere a que la teoria es el como actuar para desarrollar formulas practicas. son experiencias de aprendizaje dirigidas por la escuela. -
Reafirma todo lo que rodea y para dia con dia en el entorno del alumno y del profesor constituye materia para el curriculo considerada como experiencias -
Considera que el curriculo es todo lo que el profesor emplea para alcanzar los fines educativos de los alumnos -
El curriculo abarca todas las oportunidades o medios para la realizacion de aprendizaje incluyendo infraestructura, planes y programas para el pesonal, docentes, alumnado y sociedad. -
Establece que el curriculo tiene fines de las experiencias de aprendizaje y no los medios, el aprendizaje se da a medida que el alumno esta envuelto en el programa de enseñanza -
El curriculo es un programa de evaluacion de resultados que tiene ciertas normas de enseñanza con organiacion de contenidos y objetivos especificos para el aprendizaje. -
Afirma que el curriculo no es teorico sino practico -
Determina los fines que desea alcanzar la escuela ¿como, cuales, pera que?
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"El curriculo es la guia de las experiencias que el aliumno puede obtener en la escuela." -
El curriculo es un plan que contiene cuatro elementos:
-objetivos
-planes de estudio
-cartas descriptivas
-sistema de evaluacion -
El diseño curricular es una resouesta no solo a los problemas educativos sino tambien a los economicos, social y politicos -
El curriculo incluye el analisis y reflexion, la definicion tanto implicita como explicita de la especificacion de los medios -
Segun los requerimientos de los contextos permite que el curriculo sea un libro modificable el cual permite rasgos esenciales en la concepcion del curriculo -
Enfoca una revisión del currículo desde la Sociología, el cual debe ser analizado y observado desde un contexto social -
"un cuerpo de idas coherentes y sistematico usado para dar significado a los problemas" el curriculo guia para decidir acciones apropiadas y justificables -
El curriculo es flexible construida y modificada desde las necesidades y requerimientos socioculturales dando oportunidad a la integracion de la diversidad -
Propone curriculo de interacciones
-Curriculo oficial
-Curriculo operacional
-Curriculo oculto
-Curriculo nulo
-Curriculo extracurricular -
Dice que el curriculo enmarca la glrobalidad del programa siendo este curriculo formal,real y oculto -
Un curriculo flexible que potencie eñ pemsamiento critico y creativo -
Explica que el curriculo debe seleccionarse con objetivos, metodos y contenidos concretos, un curriculo real
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El curriculo debe responder a ciertas preguntas ¿ porque?,¿ el que?¿el cuando? ,¿ el como? , ¿el con quien y el donde aprender?
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Stenhouse
(1984) y Kemmis (1988) plantean que el currículo es un proceso de investigación que prefigura la práctica educativa, porque la planifica
y la organiza, de tal forma que el currículo se
constituye en una hipótesis de trabajo abierta
a interrogantes y comprobación de la comunidad educativa, y dentro del cual se construye
y se gestiona el conocimiento. -
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Martínez Ambrosio, E. (2020). La evolución conceptual del término currículo en México:la opinión de tres especialistas. Voces De La Educación, 5(9), 118- 128. https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/vie w/19 -
• Arán Sánchez, A., Arzola Franco, D. M., & Ríos Cepeda, V. L. (2022). Enfoques en el currículo, la formación docente y metodología en la enseñanza y aprendizaje del inglés: una revisión de la bibliografía y análisis de resultados. Revista Educación, 46(1), 1-15