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Aprendizaje para tener respuestas
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Gestalt (finales S XIX-197) Piaget “desarrollo de procesos mentales, Bruner “aprendizaje como un proceso de descubrimiento”, Ausubel “aprendizaje significativo y andamiaje cognitivo”, Robert Gagné “aprendizaje social e interactivo. Procesos, elaboración e instrucción”
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Vigostky (1932) Aprendizaje como desarrollo evolutivo “ley genética del desarrollo social”
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Aprendizaje como adquisición de conocimiento.
Docente es transmisor de conocimientos.
Mayor impacto en las décadas de los 50´s-70´s -
Aprendizaje para construir significado (70´s-actual)
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Jonassen (1994) diseña entornos para aprendizaje “tres etapas para adquisición de aprendizaje”
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Aprendizaje como construcción del significado.
Docente ayuda a construir conocimiento junto con alumno -
Aprendizaje como construcción del significado; docente ayuda a construir conocimiento junto con alumno
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Onrubia
Aprendizaje virtual como proceso de construcción -
Uso y aplicación de TIC’s
“El conocimiento crece exponencialmente”
Es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.
El aprendizaje es una extensión "del aprendizaje (ya existente), del conocimiento y de la comprensión a través de la extensión de una red personal".
Aprendizaje "puede residir fuera de nosotros (dentro de una organización o de una base de datos)"
