evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la Informática Educativa.
By Johanna Sanó
-
Origen de la Informática Educativa (La Corriente Conductista).
Durante este periodo Skinner plantea su afinidad e ideas inclinadas sobre la teoría conductista aplicadas en diferentes contexto para entender el aprendizaje, sostiene que del análisis del comportamiento humano ha surgido la tecnología como parte de la enseñanza. -
La corriente cognitiva
En este periodo surge la Teoría Cognitiva donde hipotéticamente se consideran las inteligencias computacionales y las inteligencias múltiples del individuo el cual tiene las habilidades para procesar informaciones. -
Teoría de La Cibernética
Se concibe el ámbito educativo como espacio de análisis para el proceso de enseñanza - aprendizaje programado. Se plantea las bases de Norbert Wiener (sobre el control y la comunicación en maquinas y animales). -
Teoría del Constructivismo
Sustenta la inteligencia artificial y el conocimiento genético, donde el aprendizaje interno, se expresa de manera externa mediante la experiencia y en la intervención activa en el proceso educativo. -
Teoría de La Comunicación
Sostiene que la comunicación es la base principal de la transmisión de mensajes del emisor al receptor, siendo eminentemente parte del proceso educativo, luego vinculado a la informática y la tecnología para propiciar mejor aprendizaje. -
Teoría Cognitivismo - Reggini
Plantea la intervención de la informática en la enseñanza y que los alumnos adquieren sus propios conocimientos a través del contacto, del entorno,de los afectos y aprenden haciendo y pensado en lo que están haciendo. -
Teoría Constructivismo según Mercer y Fischer
sostiene que el profesor desempeña un rol muy importante en la aplicación de software, que la incidencia de la comunicación, el entorno social y cultural es imprescindible en todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. -
Constructivismo La Teoría de la Computadora.
Plantea los modos de alfabetización informática aplicando el uso de un computador en la enseñanza y aprendizaje, siendo así un recurso de apoyo para el profesor y el alumno en este proceso educativo. -
Constructivismo objeto del conocimiento
El profesor asume y da uso al ordenador como recurso en el proceso de enseñanza - aprendizaje, esta acción le permite un desarrollo personal y profesional, se apoya en la informática como recurso audiovisual y base de datos.
postula que el sujeto recibe la información la ordena y da forma para construir su conocimiento. -
Teoría del Conectivismo
Esta enfocada en la conexión en redes, fundamentalmente para la comunicación teniendo como base elemental la internet. La informática escala en la demanda de acceso de los actores de la educación, tanto como recurso, en su rol de enseñar y su conocimiento personal, así también ,como para sus alumnos en su rol de aprender. -
Teoría del Enfoque Ubicuo
El conocimiento o aprendizaje se da en cualquier contexto y momento, dado el gran avance de la tecnología en la informática educativa, hoy en día donde el uso de los dispositivos móviles es un es un recurso que favorece la formación y el aprendizaje tecnológico o ubicuo.
