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El niño y el programa escolar: tesis sobre importancia de trabajar desde aquello que tiene significado para el alumno
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Lista de competencias necesarias para llevarlos a cabo The curriculum
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Educación fundamentada en una teoría de la experiencia
Interacción entre el individuo y los objetos -
Modelo de proceso curricular: Diagnóstico de necesidades, Formulación de objetivos, Selección de contenidos, Organización de contenidos, Selección de experiencias de aprendizaje, Determinación de qué evaluar y su significado
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Currículum ejerce en la escuela un papel socializador y cultural
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Currículum: intento de comunicar los principios esenciales y características de una propuesta educativa de manera abierta a la crítica y permita trasladarlos eficazmente a la práctica ajuste a la diversidad de los contextos educativos y la heterogeneidad de los estudiantes
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Tratar teorías curriculares supone profundizar en los desarrollos didácticos que relacionan los contenidos de la enseñanza y los procesos de aprendizaje
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Currículum entendido como un sylabus o una forma concisa de ordenar los contenidos
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Generar conocimiento en forma de comprensión interpretativa que guíe el juicio práctico
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Teorías positivistas o técnicas - Conocimiento es el experimental o cuasi-experimental
El cocimiento es un conjunto de habilidades que han de ser transferidas de profesores a los alumnos
Currículum: tarea técnica en la medida en que puede predecir y controlar el entorno -
Currículum: proceso no lineal, actividad en progreso con la interacción entre el educador, aprendiz, aula y los contextos
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¿En qué deberían convertirse?
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Perspectiva metacurricular orientada a fomentar el “aprender
a aprender significativamente" -
¿Qué deberían saber (los alumnos)?
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Temas transversales se consideran valores, actitudes y comportamientos, tanto de los alumnos como del resto pertenecientes a la sociedad
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Facultamiento, programas de fortalecimiento,
tutoría académica y educación para la vida -
Tutoría académica:
Alternativa para mejorar la calidad académica y eficiencia de la educación superior Orientada a atender problemas como la reprobación y prevención de deserción -
“Destrezas y habilidades para
la vida” -
Competencias sociofuncionales, personales y sociales Competencias de adaptación al medio físico y social Competencias comunicativas y de representación Educación para la vida, no la que establece como fin último el aprendizaje per se de los contenidos del “saber hacer”
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Construcción teórica o forma de representación que describe su funcionamiento y permite explicarlo e intervenir en él Plan, idea o proyecto específico que contiene diversas recomendaciones e indicaciones y se ofrece para un fin
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Programa "Aprender Sirviendo"
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Reemplazo de concepto “conocimientos, habilidades y destrezas
para la vida” por el de competencias -
Objetivos concebidos como un diseño previo de los resultados que se pretenden lograr, entendidos como productos
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Competencia: “algo más que conocimientos y destrezas;
involucra habilidad de enfrentar demandas complejas,
apoyándose y movilizando recursos psicosociales
(incluye destrezas y actitudes) -
Currículum como un proceso No es un hecho físico, sino la interacción de profesores y estudiantes con el conocimiento Supone un proceso que se realiza en la escuela
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"Competere" Sustantivo competencia, adjetivo competente
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Currículum: planificación de todo aquello que se pretende que los estudiantes logren y que es guiado por la escuela
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Planteamiento conductual con una perspectiva cognoscitiva
