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1902: Museo Pedagógico Nacional
Primeros trabajos psicopedagógicos con niños escolarizados -
1908: Museo Social (Barcelona)
Orientación laboral a los trabajadores con propósitos formativos. -
1913: Inspecciones médico - escolares
Primeros diagnósticos tempranos en el terreno de la orientación en los centros. -
Anselmo González (1914) y Rovira (1914)
Diagnóstico de niños anormales.
Museo Pedagógico Experimental -
Años 20 - 30
Empieza a utilizarse el concepto de forma más asidua -
1935: Instituto Nacional de Orientación Profesional
Problemas educativos de los alumnos de las escuelas públicas de Madrid y de los jóvenes que se encontraban bajo tutela social. -
Avance frenado
Segunda Guerra Mundial y Dictadura de Franco -
1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos
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Ley General de Educación
Se reconoció por primera vez el derecho del alumnado a recibir servicios de orientación escolar, personal y profesional.La educación especial forma parte del Sistema Educativo como una nueva modalidad. Incluye a los deficientes, inadaptados y a los superdotados.
Aprobación de las Orientaciones Educativas para EGB.
Establecimiento de los Servicios de Orientación en el Curso de Orientación Universitaria.
Creación de Servicios de Orientación Escolar y Vocacional.
Creación de la AEOEP -
1971: Declaración de los Derechos del Retrasado Mental
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1972: Servicios de Orientación en los Institutos.
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1975: Declaración de los Derechos de los Impedidos
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1977: Aparición de otros servicios
- Servicios de Atención Temprana
- Equipos Multidisciplinares
- Servicios de Orientación Educativa y Vocacional (SOEV)
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1978: Constitución Española
Art 49. "Obligación de los poderes públicos de realizar una política de integración de las personas con disminución física, sensorial y psíquica, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán en el disfrute de sus derechos fundamentales": -
1978: Informe Warnock
Documento elaborado con el fin de "estudiar las prestaciones educativas en favor de los niños y jóvenes con deficiencias". Amplió los conceptos de educación especial y necesidades educativas especiales. Rechazó la idea de la existencia de dos grupos diferentes, los deficientes y los no deficientes. -
LOECE: 1980
Servicio de orientación educativa y profesional a lo largo de la permanencia del alumnado en el centro.
Los alumnos tendrán derecho a una orientación educativa y profesional, atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y de desarrollo de la responsabilidad, así como la ayuda en fases terminales para la elección de estudios y actividades laborales. -
1982: Ley 13/1982
Integración Social de los Minusválidos (LISMI). Establece los principios de normalización y de sectorización de los servicios, y de integración y de atención individualizada. -
1985: LODE
Derecho a la educación de todos los ciudadanos (incluye a los de necesidades educativas especiales).
El claustro tiene la competencia de coordinar las funciones de orientación y tutoría de los alumnos. -
1990: LOGSE
Creación de servicios de Orientación Educativa, psicopedagogía y profesional. La orientación es considerada elemento clave para la calidad del sist. educativo. Estableció un sist. de orientación que combinó los profesionales con el del tutor.
Educación integral: atención a la diversidad y autonomía en los centros para adaptarse al contexto.
Institucionaliza la figura del profesional del psicopedagogo. Aparecen EOEPs, dpto de Orientación (IES) y equipos específicos para el alumnado con NEE. -
1994: Declaración de Salamanca sobre las Necesidades Educativas Especiales.
Defensa de la escolarización en régimen de inclusión como el medio más eficaz para impulsar la solidaridad entre los niños con necesidades especiales y sus iguales. En este sentido, recomienda que la atención educativa en centros especiales sea considerada únicamente como un hecho excepcional y puntual. -
Decreto 213/1995, de 12 de septiembre de 1995, por el que se regulan los equipos de orientación educativa.
Los equipos de apoyo externo pasan a conocerse como Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. -
LOPEG: 1995
La orientación será principalmente vocacional y formará parte de la función del docente, junto a la tutoría. Se orientará y asesorará al alumnado sobre sus posibilidades y opciones académicas, formativas o profesionales; especialmente a aquellos que cambien de ciclo o etapa educativa. -
LOCE: 2002
No entró en vigor.
Al igual que la LOPEG, todos los alumnos tendrán derecho a recibir una orientación educativa y profesional, es decir, vocacional. Se añadirá una orientación para aquellos padres que tengan escolarizados a hijos con NEE y así conseguir cooperación entre familia y escuela.
Igualdad de oportunidades. -
LOE: 2006
Entre los principios de la educación, se contempla: "la orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores".
En lo que se refiere a At. la Diversidad: detección de dificultades y necesidades tan pronto como se producen y establecimiento de la atención temprana y las medidas de apoyo y refuerzo adecuadas basadas en el principio de inclusión. -
2006: Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con diversidad funcional
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LOMCE: 2013
Énfasis en la atención a la diversidad, atención individualizada, prevención de dificultades de aprendizaje y detección temprana. Incorporación de los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje y trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Es una ley que modifica la anterior.
Actualización legislativa en respuesta la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.