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JUAN AMOS COMENIO
Juan Amos Comenio fue el primero en hablar de la "primera escuela" o "escuela materna". La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
GUSTAV THEODOR FECHNER
Como psicólogo se encargó de estudiar los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas.
En 1860 publicó “Elementos de psicofísica”, estableciéndola como una disciplina interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos y las sensaciones evocadas por esos estímulos. -
FRANCIS GALTON
Creó el concepto estadístico de correlación y regresión hacia la media, altamente promovido. Él fue el primero en aplicar métodos estadísticos para el estudio de las diferencias humanas y la herencia de la inteligencia, introdujo el uso de cuestionarios y encuestas para recoger datos sobre las comunidades humanas, que necesitaba para trabajos genealógicos y biográficos y para sus estudios antropométricos. -
ALFRED BINET
Creador de los test de inteligencia.
Los resultados del test se expresaron en términos de «coeficiente de inteligencia», que se obtiene al dividir la «edad mental», derivada de los resultados de la prueba, por la edad cronológica del niño multiplicada por cien.
Fundador del primer laboratorio experimental de pedagogía. -
RALPH TYLER
Es considerado el Padre de la evaluación.
Es el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos curricularmente, lo cual se consigue a través el desarrollo de las actividades, lo cual buscaba medir la efectividad de la renovación curricular que se llevaba a cabo en Estados Unidos de los años 30’ y 40’ en contraste con los curriculum anteriores. -
BENJAMIN BLOOM
Realizó contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación.
Esta basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos. -
DAVID PAUL AUSUBEL
Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. Para que el aprendizaje sea significativo son necesarias al menos dos condiciones.
Constructivismo es la teoría del aprendizaje significativo. -
PAULO FREIRE
Entre sus obras destacan La educación como práctica de la libertad, Educación y cambio, y La pedagogía del oprimido. Esta última fue la base de su propuesta educativa.
Desde esta perspectiva definió la educación como un proceso destinado a la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica. “La gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismo y liberar a los opresores”. -
MICHAEL SCRIVEN
Realizo contribuciones significativas en los campos de filosofía y psicología, el pensamiento critico y sobre todo la evaluación educativa. -
ROBERT J. MARZANO
Marzano aporta un poderoso marco de trabajo que puede reestructurar el curriculum, la instrucción y la evaluación. El modelo Dimensiones del aprendizaje asume que la instrucción efectiva debe incluir cinco aspectos.
