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En 1728 con una publicación en la Gaceta de Boston, donde el maestro Caleb Philips ofrece material de enseñanza y tutorías por correspondencia (Guerrero, et al., 2018) -
Anna Eliot Ticknor funda la Society to Encourage Studies at Home, originaría de Boston que promueve el estudio en casa y que atrajo a más de diez mil estudiantes. -
Nace la Universidad de Chicago, que tiene el fin de organizar, ejecutar y desarrollar los estudios por correspondencia. -
La EaD toma un auge mayor al adentrarse en el medio de comunicación masiva como la radio, y para 1917 la Universidad de Wisconsin experimenta con una emisora de radio, de la cual, en 1922 logra transmitir una serie de programas educativos. https://www.mprnews.org/story/2017/06/03/100-years-ago-wisconsin-invented-public-radio
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La radio de la Sorbonne en Paris transmite con regularidad las clases magistrales de las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas. -
- Se realiza la “Primera Conferencia Internacional sobre Educación a Distancia” en la ciudad de Victoria, Canadá.
- Se funda en Francia el “Centro Nacional de Enseñanza a Distancia”, que atendía a niños que huían de la guerra hacia otros países (Sandoval, 2018) http://www.filha.com.mx/upload/publicaciones/archivos/20181231205788_la_educacion_a_distancia.pdf
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Se crea la primera Universidad Distancia (UNISA) a nivel mundial en Sudáfrica. Con esto, realizó una revolución con la educación a distancia por la forma en cómo se daban las clases en todo el mundo (Jardines, 2009) -
También, ha crecido considerablemente, ampliando sus campos de aplicación y perfeccionando sus prestaciones, es la Inteligencia Artificial. Gracias a las técnicas de aprendizaje automático, las IA más avanzadas son capaces de perfeccionarse y "aprender" de la experiencia (Jardines, 2009)
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Año importante para la EaD, se funda en Inglaterra la Universidad de Enseñanza a Distancia “Open University”, que ofrece el título completo al alumnado (Collins, 2017) -
Nace en España la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) para dar de forma no presencial educación superior a los jóvenes (Collins, 2017) -
“Vinton Cerf y Bob Kahn usaron por primera vez el término Internet en un documento sobre TCP” (Jardines, 2009, p.232). -
El USENET (la descentralización de nuevos grupos de redes, que fue el precursor de las salas de chat y foros de discusión) fue creado por Steve Bellovin, Tom Truscott y Jim Ellis. (Jardines, 2009, p.232) -
La tercera generación de educación a distancia (avance de las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible las comunicaciones doble vía que permitieron la interacción directa entre el instructor y el estudiante) (Bucheli, et al., 2023) -
Tres generaciones de redes en poco más de dos décadas, cada una de las cuales representa no sólo la llegada de conexiones más rápidas y eficientes, sino también el apoyo a la digitalización de productos y servicios (Bucheli, et al., 2023)
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El desarrollo de Internet permitió la creación de plataformas de formación online más accesibles y flexibles. -
La historia de la realidad aumentó como concepto tecnológico iniciado en 1990, cuando Tom Caudell- investigador del fabricante aeronáutico Boeing – sacó a la luz el término mientras buscaba opciones y soluciones para mejorar los resultados de la empresa en cuanto a producción y fabricación (Sandoval, et al., 2018) -
La Universidad de Stanford ofreció el primer video en movimiento de un curso en línea. (Jardines, 2009, p.234) -
Los textos simples fueron dando paso a elementos más interactivos, como foros de discusión, chats y herramientas de evaluación en línea, y así surgieron plataformas de código abierto como Moodle. (Sandoval, et al., 2018) -
"Vista la necesidad de profundizar lineamientos referentes a las TIC, se crea el Programa de Implementación, Desarrollo y Gestión de TIC, dependiente de la Secretaría General UNR, donde el Campus Virtual UNR forma parte" (Cabral, 2022, p.9). -
"Algunos de sus integrantes: González, Barletta y Olaizola, buscaron conocer el panorama actual de las carreras que se distribuyen en la modalidad a distancia en instituciones públicas y privadas" (Cabral, 2022, p.8). -
"Sirvió para marcar un silencio y la importancia que tiene integrar las tecnologías de la información y la comunicación al ámbito educativo" (Cabral, 2022, p.10). -
La coalición mundial para la educación COVID-19 entre el sistema de las Naciones Unidas, las organizaciones de la sociedad civil, los medios de comunicación y los asociados de TIC para diseñar e implantar soluciones innovadoras (Camacho, et al., 2020) https://mail.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1854
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Jardines, F. J. (2009). Desarrollo histórico de la educación a distancia. Innovaciones de negocios, 6(12), 225-236. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de http://eprints.uanl.mx/12521/1/A5.pdf
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Ana Liliana Bautista Hernández y Dayanna Fernanda Aguilar Sanora
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Según la Editorial eLearning (2025), menciona los siguientes aspectos relevantes en la educación a distancia:
• Personalización del aprendizaje, automatización de procesos administrativos y evaluaciones, feedback en tiempo real, ritmos de aprendizaje flexibles y visualización de conceptos complejos en 3D.
•Recomendación de recursos según necesidades individuales -
-Bucheli, M. G., Aguilar, G. A., y Pérez, E. G. (2023). TIC, creatividad e innovación: estrategias en la configuración de ambientes para el aprendizaje universitario. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 14, e1854-e1854. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://mail.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1854
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-Camacho Marín, R., Rivas Vallejo, C., y Gaspar Castro, M. (2020). Innovación y tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano. Revista de Ciencias Sociales. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://blogs.ugto.mx/mdued/wp-
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-Collins, B. (2017). 100 years ago, Wisconsin invented public radio. MPR News. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://www.mprnews.org/story/2017/06/03/100-years-ago-wisconsin-invented-public-radio
content/uploads/sites/66/2022/11/Innovacio%CC%81n-y-tecnologi%CC%81a-educativa-en-el-contexto-actual-latinoamericano.pdf -
Como señala la Editorial eLearning (2025), sugiere los eventos importantes como:
• Incorporación de puntos, insignias, niveles y misiones.
• Uso de simulaciones y juegos de rol educativos.
• Mayor compromiso y motivación en el aprendizaje.
• Contenidos breves y específicos, fáciles de asimilar.
• Adaptación al aprendizaje móvil (mobile learning).
• Flexibilidad para estilos de vida modernos y multitarea. -
Sandoval, Ó., Gaytán, E. P., y Medrano, C. (2018). La educación a distancia: orígenes, características y nuevos retos. FILHA, 13(19), 1-10. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de http://www.filha.com.mx/upload/publicaciones/archivos/20181231205788_la_educacion_a_distancia.pdf
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Cabral, R. G. (2022). La educación a distancia: características, historia y potencialidad en Argentina. Repositorio. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/13876/1/educaci%C3%B3n-distancia-caracter%C3%ADsticas-historia.pdf
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Editorial eLearning. (2025). Tendencias eLearning 2025 que transformarán la educación. Editorial eLearning. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://editorialelearning.com/blog/tendencias-elearning/
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Jardines, F. J. (2009). Desarrollo histórico de la educación a distancia (Historical development of distance education). InnOvaciOnes de NegOciOs 6 (2): 225-236, 2009 S 2009 UANL, Impreso en México. Recuperado el 21 de agosto de 2025 de https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w25852w/Desarrollo%20historico%20de%20la%20educacion%20a%20distancia.pdf
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De acuerdo con la Editorial eLearning (2025), indica los siguientes eventos relevantes:
• Uso de foros, redes educativas y herramientas de gestión colaborativa.
• Enriquecimiento del aprendizaje con interacción entre pares, desarrollo de habilidades interpersonales, pensamiento crítico, integración equilibrada de clases presenciales y virtuales.
• Mayor flexibilidad en la enseñanza y atención personalizada a través de recursos digitales combinados.