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En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta se conocería como los Recurso Educativo Digital
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: http://delpacifico.edu.pe/2015/10/05/herramientas-del-emprendedor-en-la-era-digital/ -
Gerard (1900-1974), "Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante" (Chinchilla, 2016) http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: http://www.ific.es/blog/descarga-libros-epub-como-y-donde/
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Willey(1994) "Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el término "Objetos de Aprendizaje" para referirse a los componentes instruccionales pequeños) http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: http://e-aprendizaje.es/2015/03/19/curando-contenidos-en-el-aula-con-refreshbox/
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Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: https://www.bit64.es/servicio-informatico-para-empresas/rcg6q6bji/
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Merrill (1998) usó la frase "Objeto de Conocimiento" para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
1. La forma precisa de definir un contenido a enseñar
2. El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios
3. Manera de organizar una Base de Datos de contenidos, de modo que puedan usarse, para enseñar una variedad de contenidos. (Chinchilla, 2016) Imagen tomada de: https://www.preceden.com/timelines/362356-recursos-educativos-digitales -
Wiley criticó la definición de la IEEE, Sin embargo, Wiley presenta defectos semejantes con su definición "Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje. (Chinchilla, 2016) http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/869051/Evolucin-del-concepto-de-la-RED/
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La IEEE define que los recursos digitales pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyado con tecnología. Imagen tomada de: https://sites.google.com/site/herramientasdigitaleslbriones/entidad-digital
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Merrill replantea sus objetos de conocimientos, como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación (Chinchilla, 2016) http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf. Imagen tomada de: https://www.sutori.com/item/objeto-de-conocimiento-en-esa-misma-decada-merrill-1998-uso-la-frase-objeto
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Hodgins propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y los famosos juguetes de plástico interconectables (Chinchilla, 2016).http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf Imagen tomada de: http://stpeterscatholicschool.org/august-27th-31st/
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La UNESCO son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita (Chinchilla,2016) Imagen tomada de: https://www.cloudmarket.com.br/wp-content/uploads/2016/02/
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Johnson del New Media Consortium, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje (Chinchilla, 2016). Imagen tomada de: https://www.tutellus.com/tecnologia/desarrollo-web/aprende-programacion-orientada-a-objetos-en-php-4027 -
Slosser recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios Imagen tomada de: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf
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La Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
1. Un elemento discursivo.
2. Un elemento interactivo.
3. Un elemento de experiencia
4. Un elemento de reflexión.(Chinchilla, 2016) Imagen tomada de: http://www.360educativa.com/portfolio/16-2 -
Información analógica, representada mediante elementos de tipo concreto, similares a la realidad imágenes,dibujos realistas. Información digital, representada mediante signos abstractos (números, letras). Son elementos importantes en la comunicación y no poseen ideología alguna. Imagen tomada de: http://www.e-historia.cl/e-historia/diseno-de-recursos-digitales-de-aprendizaje/
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Chiappe define OVA, tienen una intención educativa, se apoya en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza- aprendizaje. (Chinchilla, 2016). Imagen tomada de:https://marianvillanuevam.wordpress.com/2015/02/02/los-objetos-de-aprendizaje-como-recurso-para-la-docencia-universitaria-criterios-para-su-elaboracion/
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Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio publico o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libreo con propósitos diferentes o a los que contemplo su autor. Son tres tipos de recursos:
1. Contenidos educativos
2. herraminetas
3. Recursos de Implementación.
Imagen tomada de: http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/15547 -
Los materiales digitales se denominan RED, cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. (Chinchilla, 2016). Imagen tomada de: http://economiaenclase-juanma.blogspot.com/2015/01/ooooooooh-termina-el-curso-de-recursos.html
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El MEN define Recurso Educativo Digital, como término amplio para referirse a todo material digital que tenga una intención educativa, por tanto involucra necesariamente los Objetos Virtuales de Aprendizaje”. (Chinchilla, 2016). Imagen tomada de: https://epise.com/12-principios-aprendizaje/
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Es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de Internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. (Chinchilla, 2016). http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdfImagen tomada de: https://sites.google.com/site/moduloevaluacionred/
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Al hablar de los objetos
de aprendizaje, hoy mejorados
y reconocidos como recursos
educativos digitales (RED), destaca
las “características importantes de
un RED", como lo son:
1. Reutilizable
2. Interoperable
3. Accesible
4. Flexible
5. Autónomo
6. Durable
Imagen tomada de: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_5.pdf -
Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión de formato multimedia. (Chinchilla, 2016). http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf. Imagen tomada de: https://vimep.unad.edu.co/index.php/gitcred/recursos-educativos
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