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Se inicia un acercamiento a lo que posteriormente se conocería como Recurso Educativo Digital. (LEM; 2017,p 21)
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Willey (1994) Reporta que el comité para la
estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (LEM,2017,p 21) -
Apple lanza el sitio web, la economía de los Objetos Educacionales que llego a convertirse en el directorio de pequeños programas educativos. (LEM, 2017, p, 22)
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Merril (1998)uso la frase "Objeto de Conocimiento" para referirse a un conjunto de conceptos diversos. (LEM, 2017, p, 22)
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IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.(LEM, 2017, p, 25)
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Merril (2000) replantea los "Objetos de Cocimiento" como contenedores formados por compartimentos para organizar diversos elementos de conocimiento. (LEM, 2017, p, 23)
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Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. (LEM, 2017, p, 23)
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La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. (LEM, 2017, p, 25)
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Slosser (2003) habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. (LEM, 2017, p, 23)
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El nombre de objeto de aprendizaje surge al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.(LEM, 2017, p, 25)
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En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA que contenía un elemento discursivo, un elemento interactivo y un elementos experiencial. (LEM, 2017, p, 25)
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Para el contexto colombiano, , El MinEducacion (2012), define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. (LEM, 2017, p, 25)
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Segun Morán (2014), son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia. Dentro de los mencionados contenidos educativos, encontramos tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa (LEM, 2017, p, 19)
