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Inició de una forma muy visionaria en aproxiimacion a lo que despues de 40 años se conocería como RED
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Las unidades curriculares se hacen mas pequeñas con programas particulares personalizados
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Seleccionó el término "Objeto de Aprendizaje" para referirse a los componentes instruccionales pequeños
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Se la denomina como "Objeto Educacional" lanza el sitio web la economia de los objetos educacionales convirtiendose en un directorio de programas educativos
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Usa la frase "Objeto del conocimiento" para referirse a una base de datos para usarse a traves de un algoritmo instruccional con contenidos distintos
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La Advancing Technology for Humanity, la definió como "Entidades Digitales y no Digitales" que pueden ser utilizadas y reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaja apoyado con tecnologia.
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Replantea sus "Objetos de conocimiento" por contenedores formados por compartimentos disponibles para organizar distintos elementos de conocimientos, entidades, propiedades, actividades, procesos.
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Propone la famosa metafora LEGO, hace una similitud entre los OA y los juguetes daneses
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Habla de los objetos de contenido compartibles, reutiliza piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tiene acceso a los contenidos a traaves de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
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Organizó el primer foro sobre evolucion de la RED llamado: Recursos Educativos de Libre Acceso
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Propone que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programacion orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
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Presentan el ELEMENTO DISCURSIVO (aspectos claves y lecturas). Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusion en línea). Un elemento de experiencia y otro de reflexion
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Dice que la RED tienen una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo.
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El Ministerio de Educacion Nacional de Colombia, define la RED como el tipo de material que tiene la intencionalidad y finalidad enmarcada en una accion educativa cuya informacio es digital
