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Gerar dice que éstas pueden hacerse más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”
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Willey Reporta que el comité parar la Estandarización deTecnologías de Aprendizaje seleccionó este término para referirse a los componentes instruccionales pequeños
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La Compañía Apple lo denomina así cuando la lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos
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Merrill usó esta frase para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
Merrill los considera como contenedores formados por compartimientos organizados por distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos).
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Hodgins , miembro del IEEE LTSC hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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IEEE, los definió como “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
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La UNESCO define los RED en el primer foro mundial para referirse a ellos como recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
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Slosser, en su presentación ADL, los define como objetos de contenido compartibles, pero no reutilizables su contenidos en otros cursos o acceder a otros repositorios creados por otros sistemas e cursos.
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Johnson Del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que este nombre se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje
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Pegler y Welle dice que la Open University del Reino Unido, Mason, realizó con éxitoel primer curso completo formado por Objetos de Aprendizaje, a l integrar en ellos aspectos claves y lectura, interactividad grupal e individual y elementos para la actividad y la reflexión.
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Según Gracía, se denominan así cuando estos tienen una intención educativa, apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y su diseño responde a características didácticas
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Según el Ministerio de Educación Nacional - MEN, es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización
