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se plantea una actividad de geometría para niños con habilidades intelectuales diferentes.
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Es necesario indagar los conocimientos adquiridos por los niños sobre el tema.
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se inicia con la observación de los niños de objetos donde se integran muchos redondos.
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en esta etapa del proceso el niño ya hace diferencia de los objetos redondos.
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estas actividades deben ser secuenciales para generar un aprendizaje por desencadenamiento.
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por medio de esta se evidencia los conocimientos adquiridos por el niño y se puede definir si la estrategia dio resultados positivos o si se debe definir otra estrategia para generar este conocimiento.
