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REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN COLOMBIA
Se genero por influencia de la Revolución Americana (1776) y la Revolución Francesa (1789).
El currículo se hizo revolucionario cuando cambió las tendencias tradicionales de la enseñanza y la filosofía escolástica y se busco integrar la tradición a los procesos de pensamiento moderno. -
LA INDEPENDENCIA (1810-1819)
Se impuso la autonomía provincial, que permitía curricularizar las ciencias y las artes según las necesidades regionales.Los currículos debían cumplir ciertos requisitos: promover la lectura,la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura,la industria, los oficios, las fabricas,las artes y el comercio, con el apoyo de las bibliotecas públicas. -
LA GRAN COLOMBIA (1819-1830)
Se inicia la educación técnica con el modelo de escuela de enseñanza mutua de Joseph Lancaster, se hace la organización metódica del plan de estudios, se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua, se organiza la institución pública y se inicia la preparación de maestros. -
LA NUEVA GRANADA (1830-1853)
Se distingue la escuela pública de la privada y se crean las escuelas primarias para adultos, escuelas talleres, escuelas para infantes y escuelas normales. El currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática,ortografía, aritmética,cívica y las lecciones de agricultura práctica.
La enseñanza fue dirigida mas al entendimiento que a la memoria, buscaba formar para la industria y el comercio. -
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1861-1886)
La enseñanza en las escuelas no se limitó a la instrucción sino que comprendió el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo. La primera misión de pedagogos alemanes al país para formar a los docentes.
La educación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria, se establece la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos. -
EN LA REPÚBLICA (1903-1927)
Se introdujo la reforma del sistema escolar, universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística.
El currículo es la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las practicas para la instrucción profesional. En las escuelas normales se busca la formación de maestros prácticos, mas pedagogos que eruditos. -
LA EDUCACIÓN COLOMBIANA EN 1925
Aparecen tres experto que organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria y Anton Eitel, la universitaria, y crean programas y metodos segun las edades y el desarrollo mental, inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas.
Luego Ovidio Decroly propone prepara al niño para la vida. -
LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA (1930-1950)
Se organizo el currículo pensado en que en la primaria se formara el buen ciudadano, en la secundaria se dieran los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu y unas bases sólidas intelectuales, morales y éticas.
Aparece la educación integral, el currículo se organizo en cinco asignaturas intelectuales y cinco ejercicios prácticos. También aparece la primera prueba de estado para controlar la calidad de la educación. -
LA EDUCACIÓN COLOMBIANA EN LA DÉCADA DE LOS 50
De 1950 a 1960 aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. -
LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA EN LA DÉCADA DE LOS 60
De 1960 a 1970 se crean los institutos de educación media diversificada-INEM- con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza laboral al tener conocimiento de algún arte u oficio. Se reestructuró el plan de estudios con base en la formación en tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extraclase. -
LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA (1970-1975)
Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vacacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico. Se autoriza la flexibilidad en los métodos, en los programas, en las formas de evaluación y en el cambio de modalidades del bachillerato. -
RENOVACIÓN CURRICULAR COLOMBIANA (1975-1990)
Se amplía la cobertura educativa y se demuestra la poca atención en preescolar, la baja calidad académica de los alumnos, la mala formación pedagógica y los bajos niveles de educación no formal y escasa atención a los adultos, los grupos étnicos y personas especiales.
Se inicia la renovación curricular y prepara al país en educación para producir la Ley General de Educación y renovar todo el sistema educativo colombiano. -
LA EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN DE 1991 Y LA LEY 115 DE 1994
A medida que se dan los cambios sociales,económicos, políticos y culturales,la escuela se adapta a ellos y los currículos reflejan las necesidades del entorno.Los currículos en Colombia,o están descontextualizados de la realidad entornal. Debemos capacitarnos en las estrategias de la pedagogía del futuro lo que hará que siempre nos adaptemos al presente. -
LA NUEVA PROBLEMÁTICA CURRICULAR Y LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Los currículos deberían responder a retos ontológicos, epistemologicos, metodológicos, antropológicos, axiologicos, formativos, psicológicos, cognitivos, sociológicos, interactivos, pedagógicos y didácticos, que demanda la educación del silo XXI.
Colombia debe desde el currículo, operar el nuevo paradigma que estamos construyendo, no se puede enfrentar el futuro con las herramientas del pasado.
