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1964-1970 Inicia gobierno de Gustavo Díaz Ordaz
El secretario de educación fue Agustín Yáñez -
Comenzó campaña de alfabetización
Se crearon más de 7 mil centros para alfabetizar adultos. Se aprovechó la TV y la radio para transmitir cursos. Se atendió a más de 76 mil niños indígenas para alfabetizarlos y enseñarles español (González Cosío, 1988, p. 409). -
Calendario escolar
Se unificó en calendario escolar en el país basado en estudios sobre los meses en que se promueve un mejor aprovechamiento que resultaron ser los meses de frío, mientras que las vacaciones son propicias en meses calurosos. -
Servicio Nacional de Orientación Vocacional
Se creó el Servicio Nacional de Orientación Vocacional para ayudar a los estudiantes a elegir carrera, Yáñez consideraba que este servicio no debía ser elitista sino democrático. Para 1970 ya se habían atendido más de 250 solicitudes. -
Academia de Artes
Se crea la Academia de Artes compartiendo sede con el Museo Nacional de San Carlos, en ella se agrupan a las personalidades más reconocidas en el ámbito de la creación artística, historia y crítica de arte. -
Informe de la Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación
Fue un estudio amplio que exponía la situación de educación en el país, y daba recomendaciones para mejorar el sistema educativo. No se llevó a cabo en este sexenio pero sirvió para el de Echeverría y López Portillo al realizar los cambios que promovieron. -
Telesecundaria
Se crea la Telesecundaria. Fue una forma innovadora de impartir clases a nivel secundaria. Las transmisiones se dirigen a las teleaulas, atendía a alumnos sin escuela, o bien servían como auxiliares en caso de que el maestro de la escuela ordinaria lo requiriera. Se comenzó con 300 alumnos y para 1970 ya eran 1163 en el Distrito Federal y 5 estados (González Cosío, 1988, p. 412). -
1970-1976 Inicia gobierno de Luis Echeverría Álvarez
El secretario de educación fue Víctor Bravo Ahuja -
Disminuye analfabetismo
Bajó el analfabetismo. En 1964 era de 33.5% y descendió a 22.4%. Se duplicaron las escuelas, los alumnos y maestros del nivel secundaria. Se impulsó la educación superior técnica y normal, se reestructuró la Escuela Normal Superior y el IPN, la UPN y el Instituto Nacional de Investigación Científica impulsaron estudios e investigaciones sobre educación lo que representó un monto elevado de gasto. -
Reforma Educativa Curricular
Reforma educativa. Se reformaron los planes y programas de educación preescolar, primaria, educación especial, educación secundaria y tecnológica. Mediante un monitoreo con mesas redondas, encuestas e intercambios se determinó que era necesario renovar los contenidos y los métodos de enseñanza-aprendizaje que se adecuaran a la realizada social del país con aprendizajes relevantes (Meneses, 2002, p.187-200). -
Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, CECyT
Las vocacionales evolucionan a Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, CECyT, con lo cual los estudiantes se les otorga un título de profesional técnico y al mismo tiempo cursan el bachillerato. -
Educación Rural y Pesquera
Se impulsa la Educación Rural. Se atendió la educación rural que había decaído. Se abrieron más de 600 escuelas tecnológicas agropecuarias de nivel medio; se crearon escuelas técnicas para la pesca, en las que se cursaba la educación media y se enseñaban actividades de pesca, apicultura y navegación para trabajar en la industria pesquera (Meneses, 2002, p.182). -
Descentralización de Echeverría
Se inicia la descentralización. Se dividió el país en nueve regiones y cada una contó con una unidad, además se crearon 37 subunidades que se instalaron en las principales ciudades, de este modo se liberó carga burocrática en los órganos centrales para poder gestionar mejor el sistema educativo (González Cosío, 1988, p. 415). -
Ley Federal de la Educación de 1973
Se crea una nueva Ley Federal de Educación. Era necesario el caos legislativo que se había propiciado por las modificaciones al Artículo 3º en 1945 ya que no se contaba con una Ley Orgánica y solo estaba la que reguló la educación socialista, por esto Echeverría quería corregir este desorden. Con esta ley se podía regular la educación que imparte el Estado ya que reglamenta los términos para respetar el Artículo 3º constitucional. -
Programa Nacional de Castellanización
Se pretendía que México fuera un país unificado que hablara un mismo idioma, que sería el castellano, sin menospreciar las lenguas indígenas (Meneses, 2002, p.183). -
Colegios de Bachilleres
Se crean los Colegios de Bachilleres para impartir educación media superior con equivalencia de las preparatorias pero separadas de la universidad y dependientes de la SEP, aunque con cierta autonomía. Se estudiaban carreras técnicas como administración pública, contabilidad y dibujo. -
Universidad Autónoma Metropolitana, UAM
Se crea la Universidad Autónoma Metropolitana. Se necesitaba dar más cobertura a la educación superior pues había una gran cantidad de jóvenes que no entraban ni al IPN ni a la UNAM. -
Planes y programas de Educación Normal
Se fortificaron los aprendizajes científicos y humanísticos con el objetivo de que el estudiante normalista cursara al mismo tiempo el bachillerato. Los maestros pueden aspirar a obtener la licenciatura en educación si cursa el programa de actualización que consiste en cursos y talleres, con lo que adquieren nuevos conocimientos y técnicas, mejor nivel académico que está ligado a aumentos en el salario (González Cosío, 1988, p. 420). -
1976-1982 José López Portillo
Los secretarios de educación fueron Porfirio Muñoz Ledo, quien renunció una año después de iniciado el sexenio y fue sustituido por Fernando Solana Morales. -
Ley Nacional de Educación para Adultos
Se crea la Ley Nacional de Educación para Adultos. El gobierno incorpora la educación básica de adultos al sistema educativo del país; destinada para personas mayores de 15 años que no hayan cursado la primaria o la secundaria o que no la hayan terminado; se fundamenta en el autodidactismo y solidaridad social, se considera como educación extraescolar (González Cosío, 1988, p. 419). -
Plan Nacional de Educación, PNE
Fue un informe de diagnóstico y estrategias para mejorar el sistema educativo. Se incluyeron todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, educación técnica, normal, superior, educación rural, educación extraescolar, educación para el trabajo y educación familiar. Con el PNE se pretendió reformar la educación, mejorar la calidad y equidad educativa, relacionar la educación tecnológica con la actividad económica y fortalecer la cultura (Meneses, 1988, pp.10-19). -
Consejo Nacional de Educación Profesional Técnica, CONALEP
Se crea el Consejo Nacional de Educación Profesional Técnica, CONALEP. El objetivo era vincular la educación tecnológica con la industria, que hubiera más técnicos preparados y mejorar el aprovechamiento de los estudiantes disminuyendo la deserción. Para 1982 ya se contaba con 139 planteles. -
Universidad Pedagógica Nacional
Se crea por decreto presidencial la Universidad Pedagógica Nacional para formar profesionales de la educación a nivel licenciatura y posgrado para apoyar al sistema educativo. Contribuye a la formación pedagógica de profesores de cualquier nivel de educación. -
Reorganización de la SEP hacia la desconcentración
Se pretendió aumentar la eficiencia y eficacia de la SEP. Se crearon 31 delegaciones en los estados para administrar la educación de cada estado, con esto se orientó el proceso de toma de decisiones y distribución de los recursos. Las 31 delegaciones se encargarían de la administración de preescolar, primaria, secundaria, normal, así como el registro de las profesiones y de llevar lo relacionado a las bibliotecas y publicaciones de la SEP (Meneses, 1988, p.225). -
Consejo de Contenidos y Métodos Educativos
Monitorea los contenidos y métodos con el objetivo de diseñar materiales adecuados y hacer modificaciones pertinentes a los planes y programas. Se elaboraron programas para lactantes y preescolar y programas de orientación para los padres de familia. Se atendió el problema de la rigidez de los libros de texto y se complementaron con monografías estatales que fueran relevantes para las regiones (Meneses, 1988, p.223). -
La educación primaria para todos los niños se convierte en una realidad
Se incrementó considerablemente el número de niños que se inscribieron a la primaria, se aumentaron las escuelas y hubo más centros educativos que tuvieron los seis años del ciclo dejando atrás las escuelas unitarias. Se mejoró la eficiencia terminal, pasó de 42.6% a 50.4%. Se atendió a los niños indígenas ya que se quintuplicó la cobertura para el aprendizaje del español (Meneses, 1988, pp.18-19). -
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA
Se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA. Se encargaría de impulsar la alfabetización de adultos o mayores de 15 años, absorbió al Programa Nacional de Alfabetización, PRONALF creado anteriormente para este fin. -
Difusión Cultural
Se incrementó la difusión cultural. La SEP realizó más de 300 millones de publicaciones informales, educativas y culturales para la población. Se fomentó la lectura. Se creó una red de bibliotecas y se construyeron 49 más de las que ya existían con una distribución de más de 10 millones de libros entre ellas (Meneses, 1988, p.24). Se utilizó a la radio y a la televisión para fortalecer la cultura del país a través de programas en la emisora Radio Educación y Canal 11. -
Modificación de planes y programas de Educación Normal
Se modifican los planes y programas de educación normal para favorecer una mejor formación de los maestros y poder garantizar la calidad de la educación. El nuevo plan incluyó el bachillerato de tres años. -
1982-1988 Se inicia el sexenio de Miguel de la Madrid
Sus secretarios de educación fueron Jesús Reyes Heroles y Miguel González Avelar. -
Educación Preescolar
Se triplica la cantidad de niños en educación preescolar. Se avanzó en la atención educativa de niños entre cuatro y cinco años incluyendo poblaciones rurales y marginadas. -
Atención de la educación secundaria
Se incrementó la atención de la educación secundaria ya que 90% de los que egresaron de primaria se inscribieron a este nivel educativo; esta estrategia fue reforzada por la implementación de las telesecundarias urbanas y rurales. Se aumentó la matrícula de los estudiantes en secundaria técnica, telesecundaria y secundaria general. -
Descentralización educativa
Se determina la necesidad de la descentralización educativa para mejorar la calidad de la educación. Cada estado contaría con su servicio de educación básica y normal. Al iniciar el sexenio se pretendía transferir los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria, normal, así como los servicios de cultura a los gobiernos locales. La SEP conservaría la rectoría de los planes de estudios, evaluación y reconocimientos de estudios. -
Plan Nacional de Desarrollo
Se realizó el Plan Nacional de Desarrollo, con el que planeaba una revolución educativa. El gobierno tenía como fin mejorar la calidad de la educación mediante la mejor preparación de los maestros, dar educación a grupos desfavorecidos, vincular la educación con el trabajo productivo, descentralizar el sistema de educación (Meneses, 1988, p.473). Desafortunadamente no cumplieron los objetivos. -
Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos, ENED
Se crea la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos, ENED. Es una escuela de educación superior que prepara con bases científicas y metodológicas a entrenadores de deporte en México. -
Centros de Desarrollo Infantil, CENDIS
Se inicia el funcionamiento de los Centros de Desarrollo Infantil, CENDIS que se dedican a la educación inicial, es decir a la atención de niños desde 40 días hasta los seis años; son estancias infantiles a donde se puede cuidar y educar a los niños atendiendo la demanda de guarderías por parte de los trabajadores (Meneses, 1988, p.216). -
Se eleva la Educación Normal a licenciatura
Se eleva la educación normal a licenciatura con la extensión de estudio a cuatro años. Las escuelas normales se convertían en escuelas de educación superior; cambió el perfil de ingreso de los estudiantes, y de los maestros. Se creó la Licenciatura en Educación Primaria con bachillerato pedagógico. Este cambio no trajo mejor calidad en la enseñanza. -
Disminución del analfabetismo y modesto avance en cobertura educativa
La educación preescolar creció en sus cifras referentes a alumnos, profesores y escuelas, pero en un grado menor que en el anterior sexenio. Lo mismo ocurrió con la educación tecnológica y la media superior que aumentó muy poco. La eficiencia terminal de secundaria fue del 74.7% y Disminuyó el analfabetismo del 14.3% al 6.12% según la SEP (Meneses, 1988, pp. 465 y 476).