-
Kohler
Los trabajos mas importantes sobre el aprendizaje se deben a Kohler, en Alemania entre 1913 y 1917.
Las aportaciones mas relevantes de la escuela gestáltica, sobre el aprendizaje se plasmaron en los trabajos de Kohler, son basados en fenómenos de percepción. -
Vygostsky
Su teoría exclusivamente el desarrollo mismo de la producción del conocimiento, intento explicar los procesos de aprendizaje como desarrollo a partir de la propia persona. -
Popper
Señala que todas las teorías son experimentos, hipótesis provisionales , puestas a prueba para observar si funcionan y toda demostración experimental es sencillamente el resultado de las pruebas llevadas a cabo con mi espíritu critico. -
Simón
Distinguía entre teorías descriptivas y teorías de diseño, refiriéndose respectivamente a las teorías concernientes a las ciencias naturales. -
Croanbachy y Suppes
Aludían también a una distinción similar pero refiriendosen respectivamente a ellas como una investigación orientada a las conclusiones y una investigación orientada a las decisiones. -
Glynn y Divesta
Formación de redes, creemos que tiene sentido de forma diferenciada hablar de elaboración con ordenadores y elaboración en redes, como procesos y estrategias especificas de aprendizaje. -
Bigge
El aprendizaje por tanto con lleva cambios de la estructura cognoscitiva, moral motivación y física del ser humano. El aprendizaje consiste en cambio de las disposición o capacidad humana y encierra una dimensión de circulo cognitivo. -
Gagné
Define el aprendizaje como un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera la cual resulta de la practica o de alguna otra forma de experiencia. -
Bandura
Muy cercanas al sociocognotivismo, así por haber postulado la categoría de auto eficiencia y del aprendizaje por la observación o modelado. -
Gleick
En el clima por ejemplo esto se traduce en el que es el medio en broma conocido como efecto de mariposa. -
Schmeck
El aprendizaje es el subproducto del pensamiento , aprendamos pensando y la calidad del resultado de aprendizaje esta determinado por calidad de nuestros pensamientos. -
Zapata
Conclusión del aprendizaje podemos tener igualmente a como lo hace siemens 2002 en cuenta la definición del aprendizaje que hace Drisiall(2000) un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial. -
Shuell
Define el aprendizaje como un cambio perdurable en la conducta o capacidad de comportase de una determinada manera, lo cual resulta de la practica o de alguna experiencia. -
Schunk
El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes. -
Nelson
Plantea la discusión sobre las condiciones por la aplicación de una teoría.
Plantea tiene que ver al menos con los siguientes cuatro elementos: ambiente de aprendizaje,el alumno y los instructores.
El aprendizaje veremos sucintamente los consensos en torno al termino de aprendizaje que dicen las aportaciones mas relevantes. -
Jesús Beltran
Donde ademas están bastante bien descritas los enfoque de las teorías pasadas y las vigentes sobre el aprendizaje, a través de la Beltran han señalado 3 metáforas para describir los dos grandes corrientes que fundamentan el aprendizaje:
1. El aprendizaje como adquisición de respuestas.
2.El aprendizaje como adquisición de conocimientos.
3 El aprendizaje como construcción del significado. -
Feldman
En esta definición supone que el aprendizaje implica un cambio conductal o un cambio en la capacidad conductal dicho cambio es duradero. -
Esteban Zapata
Hablan de los elementos de singularidad cognitiva de los estudiantes, es decir ¿ como perciben y se representan el conocimiento? las habilidades o competencias meta cognitivas y los estilos y estrategias cognitivas. -
Zapata-Bos
Por cada proposición aceptada se puede derivar, una cierta cantidad de derivaciones, consecuencias, conclusiones,deducciones posibles o probables a las que simplemente se les puede atribuir sentido dentro de un esquema de aprendizaje.