EL APRENDIZAJE

Hermann Ebbinghaus

1878

Hermann Ebbinghaus fue un psicólogo perteneciente a la escuela funcionalista que examinó el aprendizaje estudiando la memoria mecánica y el olvido.

Edward Thorndike

1898

Edward Thorndike fue un psicólogo que se encuentra entre dos escuelas, el funcionalismo y el conductismo. Presentó su teoría de la "Ley del Efecto" en 1898, según la cual los seres humanos aprenden a comportarse a través de métodos de ensayo y error.

Ivan P. Pavlov

1920

Pavlov fue un fisiólogo ruso conductista que contribuyó a la investigación sobre el aprendizaje, tenía un enfoque conductual que pasó a ser conocido más tarde como condicionamiento clásico.

Jean Piaget

1923

Piaget fue un psicólogo constructivista, biólogo y epistemólogo que desarrollo la teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo los niños crean un modelo mental del mundo que los rodea. Esta teoría fue una de las primeras en desacuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo sólido ya que consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.

Lev Vygotsky

1926

Vygotsky fue un psicólogo ruso que pertenecía a la escuela cognitivista, creó la teoría del desarrollo social. Esta teoría sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social. Es decir, Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar estructuras de pensamiento y comportamiento de la sociedad que les rodea, apropiándose de estas.

Burrhus F. Skinner

1937

Skinner psicólogo conductista y filósofo social, desarrollo el condicionamiento operante, método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con una determinada conducta.

Benjamín Bloom

1956

Pedagogo y psicólogo conductista educativo estadounidense, que propuso tres dominios de aprendizaje:
-Cognitivo (Conocimiento-comprensión-aplicación-análisis-síntesis-evaluación)
-Afectivo (sentimientos/emociones)
-Psicomotor (acciones reflejas/movimientos interpretativos) Creo una taxonomía de procesos cognitivos desde inferiores (recordar) a superiores (crear).

David Ausubel

1963

Psicólogo estadounidense constructivista, crea la teoría del aprendizaje significativo. Esta teoría propone que el ser humano relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee. El aprendizaje significativo se basa en obtener un aprendizaje de calidad y de comprensión de conceptos, contrario al aprendizaje memorístico que se basa en memorizar conceptos sin la necesidad de comprenderlos.

David A. Kolb

1984

Kolb es un profesional de la psicología estadounidense y teórico de la educación.
Propuso su teoría del aprendizaje experimental de cuatro etapas, la experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experimentación activa.