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Primeras corrientes de educación ambiental
Se fundamentaron en asociar los tópicos medioambientales con problemáticas y recursos naturales, precisamente en el momento en que se presenta escases de recursos e incremento de problemas ambientales. -
Ley General de educación (Ley 115, articulo 5)
Busca garantizar la protección, conservación y buen uso de los recurso naturales. -
Decreto 1743
Establece que las instituciones de educación formal, incluyan en el PEI institucional proyectos ambientales -
Lineamientos curriculares para ciencias naturales y educación ambiental
Las escuelas deben enseñar frente las problemáticas ambientales y reflexionando frente al comportamiento hombre-naturaleza-ciencia, tecnología- sociedad -
Paradigma de la complejidad
Según Pardo, el primer cambio debe hacer en las acciones de la sociedad par de ahí empezar a ver la necesidad de la misma y lograr un impacto ambiental -
Plan nacional de desarrollo ambiental, Salto social hacia el desarrollo humano sostenible
Se propone sensibilizar el accionar del hombre frente a la explotación ambiental, relacionando la educación ambiental y las necesidades de las comunidades. -
Política ambiental del plan de desarrollo , Cambio para construir la paz
Esta política propone promover la ética y la responsabilidad ara que la sociedad actúe y reflexione positivamente entorno a los problemas ambientales -
Torres
considera importante el trabajo interdisciplinario, para el
posicionamiento y fortalecimiento de los procesos transversales
de educación ambiental. -
Terron dice que educación ambiental es
una dimensión distinta, donde las accione del hombre son influenciadas por la sociedad y la cultura y esta a la vez determinala las relaciones con la naturaleza. -
Algunas opiniones sobre el Concepto de Medio ambiente:
Es un entorno vital en donde se interrelacionan elementos
físicos, biológicos, económicos, sociales, culturales y estéticos, en palabra de Goméz, Fernández; Leiva y Martinez desde 2002 hasta 2005 -
Ministerio de educación nacional
la interdisciplinariedad: abre la posibilidad para
la lectura transversal de las problemáticas ambientales,
tiene el poder para la articulación de saberes de diferente
origen, contribuye al empoderamiento de actores sociales,
es importante para la flexibilización curricular de las
propuestas educativo-ambientales, -
En palabras de Copello, Nunes, Langoni & Russo,la educacion ambiental es
Un modo de ver el mundo, que evidencia las interrelaciones y las interdependencias de los diversos elementos que constituyen y mantienen la vida. -
Cugler dice que la Educación ambiental es
Un proceso de formación que busca despertar la conciencia ambiental y que las personas se identifiquen con
los graves problemas ambientales -
Según Avendañoo y Parada
Desde el punto de vista de la EA, los procesos de formación
enfocados en la metacognición posibilitan que los sujetos de aprendizaje asuman roles realmente trascendentales en el hábitat donde se desenvuelven logrando identificar los efectos de cada acción que realizan. -
Tesis de grado donde abordan la Educación ambiental
Tangarife & Duque, la relacionan con los PRAE; Daza, propone un diseño curricular interdisciplinario; Espinosa & Mendoza, presentan una propuesta para la educación superior desde una perspectiva interdisciplinaria que integre la educación ambiental al currículo.
