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Inicia la transformación docente.
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La clase era comprendida por los estudiantes. Los objetivos llevaban por sí solos el desarrollo de las actividades.
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Se analizaron las competencias evaluadas por los estudiantes, en estas se encontró que la competencia comunicativa-lingüistica tenía la nota más baja.
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Aspectos importantes en el aula:
- Vocabulario adecuado a un contexto real
- Consulta de opiniones
- Retroalimentación -
Búsqueda de alternativas para la solución a los diferentes problemas.
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La comunicación asertiva fue el eje para permitir la participación activa de los estudiantes.
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El docente y el estudiante desarrollan competencias comunicativas:
- Entre los dos, generan una comunicación más participativa, generando en el ambiente confianza y liderazgo; el docente no solo enseña si no también aprende. -
Se comparte la "autoridad" con los estudiantes:
- Junto con el docente propone nuevas actividades.
- Ambiente de tranquilidad al hablar y opinar sobre las actividades y el desarrollo de la clase.
- Se desarrolla trabajo cooperativo.
- Espacios más participativos; resuelven las dificultades idiomáticas, buscando herramientas efectivas apoyandose con el docente.
