ETAPA INICIAL 1800 - 1820 Se inician investigaciones:el lenguaje como dificultad del aprendizaje.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE 1820 GALL: Estudio funciones y relación cerebro-lenguaje
TRASTORNOS DE PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD 1940 HEINZ WERNER, Estudia los casos de niños con retardo mental y problemas cerebrales.
CARL: 1908 Adelanta estudios sobre la AFASIA
GOLDTEIN: Descubre que las lesiones cerebrales provocan lesiones motoras
ETAPA DE TRANSICIÓN:Se inicia tratamientos con medicina en niños con dificultades educativas y psicológica s. Se investiga el origen de las DA.
FASE DE INTERVENCIÓN 1962 KIRK, considera que los trastornos emocionales y de la conducta son los causantes de los TEA.
ETAPA DE INTEGRACIÓN Se concreta el término de Dificultades de Aprendizaje
1983 WOREL, crea los programas de desarrollo individual.
ETAPA CONTEMPORÁNEASe inician los cambios en los sistemas de clasificación y ubicación en aulas regulares. Se da prioridad de atención en servicios a los niños con D.A.
INCLUSIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON TRASTORNOS Y DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE .cambios en la aulas regulares para la adecuada atención de niños con D.A.
2003 SHAYWITZ, afirma que "el diagnóstico de la Dislexia es tan preciso y fundamentado científicamente casi como cualquier otro diagnostico en medicina.
