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470 BCE
EDAD ANTIGUA
SOCRATES
Creo la mayéutica, empleo la dialéctica para convencer y descubrir la verdad.
DIALOGO MAESTRO ALUMNO
Aquí el maestro le hace preguntas al alumno para que encuentre el conocimiento en si mismo. -
384 BCE
ARISTOTELES
Comienza con la memorización y asociación que establece tres géneros fundamentales: Empírico, Lirico y Dramático.
El empírico influye , el lirico manifiesta la subjetividad y emociones, mientras que el dramático se basa en la representación global y exterior(tragedia y comedia).
El pensaba que el aprendizaje se obtenía por medio de los sentidos y que el aprendizaje dura tanto como dura la vida. -
35
MARCO FABIO QUINTILIANO
Se declaró por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y la capacidad del niño.
El creía que se debía tener una buena relación entre maestro alumno y se debían usar los juegos como recursos didácticos, también creía que el maestro se debía adaptar de acuerdo a las necesidades del alumno. -
430
EDAD MEDIA
SAN AGUSTÍN
Presenta el lectio que consiste en la lectura de un texto y su posterior e inmediato comentario. Se comienza a vislumbrar el concepto de Enseñanza- Aprendizaje. El ve ala didactica mas como una disciplina. -
1225
SANTO TOMÁS DE AQUINO
La didáctica como método de enseñanza consiste en:
Exponer los conocimientos a la investigación del alumno.
Llevar dichos principios a sus propias conclusiones.
Proponer ejemplos que ilustren los conocimientos y permitan la formación de imágenes.
Aquí el maestro se vuelve un colaborador en el aprendizaje. -
1571
EDAD MODERNA
Escuela tradicional, formación del carácter de los estudiantes a través del rigor y la disciplina.
El maestro es la autoridad
Metodo de imitación y repeticion,sus principales representantes son: Wolfange Ratke 1571- 1635 Métodos de instrucción
Juan Enrique Alsted 1588-1638 Métodos de estudio adecuados
Juan Amos Comenios 1592-1670 La enseñanza debe ser para todos por igual.
En esta época el maestro era mas un instructor que enseñaba las cosas y los estudiantes o discípulos repetían. -
JOHN LOCKE
Conceptualiza la didáctica meta para que el alumno pueda aprender cualquier ciencia , critica fuertemente el verbalismo utilizado en la enseñanza, propone una enseñanza realista y científica , concede un lugar importante a la formación física.
Usa la didáctica a través de ejercicios de las facultades mentales para la formación del alumno. -
JUAN JACOBO RUSSEAU
"siglo de las luces" conceptualiza la didáctica saber emplear los medios educativos para proteger la naturaleza originaria del ser y no para dirigir el aprendizaje.
El pensaba que no se debía someter a los niños a viejas costumbres sino dejarlos aprender. -
MODELO CONDUCTISTA
Moldeamiento de la conducta, trasmite parcialmente los saberes usa el método tecnicista, todo igual para que todos aprendan lo mismo. Aquí el docente se ve como sujeto activo participativo,
viene del adiestramiento experimental de Skinner -
MODELO COGNITIVO
Desarrollo intelectual según las condiciones de cada individuo
método a través de experiencias construye propios contenidos de aprendizaje
Aquí el maestro es un facilitador creador de un ambiente estimulador de respuestas.
sus principales autores son Jhon Dewey y Jean Peaget -
MODELO SOCIALISTA
Desarrollo máximo y multifacético de las capacidades para la producción y el bien de la sociedad, los estudiantes dan y reciben enseñanzas.
La estrategia didáctica es el trabajo productivo y colaborativo.
Sus principales autores Carlos Marx y Federico Engels. -
PAULO FREIRE
"ciencia y arte de enseñar"
alfabetización no solo es enseñar a leer y escribir es ante todo concienciar, es enseñar a los analfabetos reflexionar
el hombre visto como sujeto y no como objeto
El educador siempre es el que educa y el educando solo escucha
propone la pedagogía de la liberación"toma de conciencia, reflexión y acción sobre la realidad
Aquí el alumno es sujeto activo -
CORRIENTE TECNÓLOGICA Y CRITICA
El planteamiento, la conducción y la evaluación del aprendizaje constituyen el campo de la didáctica
Aquí el docente es ejecutor, organiza las experiencias planificando, destaca los objetivos en términos de conductas a lograr por sus alumnos, el docente se caracteriza por educar ciudadanos críticos, activos. -
CURRICULUM
Pasa a ser el objeto del conocimiento, tiene como objeto de estudio proceso enseñanza-aprendizaje, relaciones de comunicación entre alumno maestro.