-
El verdadero precursor del Computer Assisted Instruction es el aprendizaje programado que estaba siendo desarrollado en derecho por John Kelso en los Estados Unidos, en los años sesenta...experimento surgido de la idea de que los estudiantes desarrollan su educación a diferentes velocidades y con diferentes trayectorias de aprendizaje.
Subyace la idea de interacción. La lectura lineal de libros de derecho no es estimulante. -
En esta etapa se da cuenta de que la fórmula de opción múltiple podría adaptarse a usos pedagógicos.
Los primeros autores, desarrollaron juegos, y ejercicios con vídeos interactivos de litigios en salas de audiencia.
Se funda el CALI (Centro de instrucción legal asistida por computador) -
Si bien faltaba robustes a las redes, la experiencia en aprendizaje fue en gran medida independiente. Lo esencial era promover el aprendizaje de los estudiantes sustituyendo los grupos de conferencias y seminarios.
-
El desarrollo, inicialmente, del hipertexto y, en última instancia, de la World Wide Web promovió sistemas para permitir a los estudiantes explorar una variedad de ideas y fuentes para llegar a sus propios enfoques de las cosas.
-
La noción de aprendizaje autónomo se amplia. Un aspecto de LOLIS, era que el material didáctico no debían ser solo ejercicios programados sino proporcionar un entorno de aprendizaje multimedia con variedad de funciones (texto, hipertexto, ejercicios interactivos, biblioteca de recursos, etc). Esta noción de entorno se estaba volviendo crítica porque el estudiante es: "Un agente de autodeterminación que selecciona información del entorno, construyendo conocimientos a la luz de lo que ya sabe".
-
En los finales de los 80, en EE UU, Staudt ya había estado experimentando con un libro de casos electrónico. Esta fue una desviación radical de las lecciones de aprendizaje programadas para permitir a los estudiantes llevar a cabo una variedad de tareas - leer casos, sus notas, resaltar texto clave, hacer notas, responder preguntas, y resolver problemas, navegar dentro y fuera del entorno utilizando enlaces de hipertexto, y desarrollar su propia versión del libro resaltando, notas y anotaciones.
-
La World Wide Web llevó el entorno del aprendizaje electrónico a nuevas alturas. Combinando multimedia, información de hipertexto, notas de aprendizaje, ejercicios de aprendizaje interactivo, Las funciones de comunicación y discusión y gestión de cursos nos llevan más allá de las capacidades del libro impreso o del aprendizaje programado y pueden promover el aprendizaje flexible independiente centrado en el estudiante.