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Organizadores Avanzados en el Aprendizaje y la Retención de Material Verbal Significativo.
El aprendizaje verbal significativo teorizado por Ausubel
propone defender y practicar aquel aprendizaje en el
que se provoca un verdadero cambio auténtico en el
sujeto. Si nos remitimos al concepto de aprendizaje:
«proceso de interacción que produce cambios internos,
modificación de los procesos en la configuración
psicológica del sujeto de forma activa y continua» -
La Psicología del Aprendizaje Verbal Significativo
Teoría comprensiva sobre como seres humanos
aprenden, y retienen, grandes cuerpos de conocimiento, en el salón de clases o en ambientes semejantes. Su propósito está limitado al aprendizaje receptivo y la retención de materiales
(potencialmente) significativos”.
Al decir eso, deja claro que su preocupación es el aprendizaje entendido como la adquisición y retención de conocimientos en situaciones de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar. -
IDEA CENTRAL DE LA TEORÍA DE AUSUBEL
“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enseñese tomándolo en cuenta.” (Ausubel, 1968) -
En Defensa de los Organizadores Avanzados
Ayudar al docente a que su enseñanza sea organizada y mejor aprovechada.
Los organizadores avanzados expositivos, es recomendable utilizarlos cuando el alumno tiene poco o ningún conocimiento sobre el tema que seria al inicio de la case.
Ayuda a promover una actitud positiva y una buena disposición por parte del alumno. -
Psicología de la Educación: una visión cognitiva
"El rol del conocimiento previo;Interacción cognitiva;intencionalidad"
En dicha interacción, el nuevo conocimiento debe relacionarse de manera no arbitraria y sustantiva (no al pie de la letra) con aquello que el aprendiz ya sabe y éste debe presentar una predisposición para aprender. -
La Captación de Significados
El producto de la relación entre profesor, materiales educativos y alumno es el compartir significados:
“La enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno”. -
LA TEORÍA DE EDUCACIÓN DE NOVAK (visión humanista del aprendizaje significativo)
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
es subyacente a la integración constructiva de pensamientos, sentimientos y acciónes, y conduce al ENGRANDECIMIENTO
HUMANO. -
"Teorías y Métodos Psicoeducativos del Aprendizaje"
Destaca en esta gama de tendencias explicativas el constructivismo como una de las tendencias que ha logrado establecer espacios en la investigación e intervención eneducación, por su sistematicidad y sus resultados en el área del aprendizaje, el constructivismo propone la interacción de ambos factores en el proceso social de la construcción del aprendizaje significativo. -
Estrategia Docentes para un Aprendizaje Significativo
El maestro se puede reducir solo a transmitir información si lo de facilitar del aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos. Por lo cual es de suma importancia que es docente adopte diversas estrategias para el proceso de enseñanza.
Son procedimientos que incluyen técnicos, operaciones o actividades, persiguen un propósito determinado "Son más que hábiles de estudio". -
Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Significativo de las Ciencias
Influencia de algunas aplicaciones tecnológicas en la enseñanza
de las ciencias experimentales, así como invitar a la reflexión sobre el uso de la tecnología y sus posibles efectos en la calidad del aprendizaje adquirido por los estudiantes.
