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CURRÍCULO

  • FRANKLIN BOBBIT

    FRANKLIN BOBBIT
    Define el currículo como el rango total de experiencias dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo; también, lo considero como la serie de experiencias de entrenamiento consciente mente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es en este sentido, en que los profesionales de la pedagogía emplean el termino.
  • JOHNSON

    JOHNSON
    El currículo se concibe como una serie de resultados del aprendizaje estructurados e intencionales. Todo currículo debe tener una estructura que revele el orden necesario para la enseñanza y que refleje las relaciones taxonómicas de sus elementos; la función del currículo es guiar la enseñanza
  • GLAZMAN Y DE IBARROLA

    GLAZMAN Y DE IBARROLA
    El currículo es el conjunto de objetivos de aprendizaje
    convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel de dominio, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de la institución educativa responsable, y permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
  • VICTOR ARREDONDO

     VICTOR ARREDONDO
    El currículo es el resultado de:
    a) análisis y reflexión sobre las características del contexto del educando y de los recursos.
    b) La definición tanto explicita como implícita de los fines y los objetivos educativos.
    c) La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de manera que se logren los fines propuestos.
  • JURJO TORRES

    JURJO TORRES
    El currículo es explicito y oculto: el currículo explicito son las normas legales, los contenidos mínimos obligatorios, programas oficiales, como los proyectos educativos del centro escolar.
    El currículo oculto son todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas y centros de enseñanza.