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Psicoanálisis de la voluntad.
Aporta el método experimental, para estudiar la experiencia inmediata y observable. -
Cómo han cambiado las diferentes corrientes pedagógicas en la educación.
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Teoría del conductismo.
Su principal aportación es el estudio conductivista que lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. -
Aportaciones a la teoría del conductismo.
Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Al emplear estos principios de forma positiva para estimular un comportamiento optimizado en el aprendizaje. -
Teoría del Constructivismo.
En su teoría sustenta el funcionamiento de la inteligencia, el concepto de esquemas, el proceso de equilibración y las etapas del desarrollo cognoscitivo. -
Aportaciones al constructivismo social.
Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky, según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social. -
Teoría del Neoconductismo
La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. -
Teoría del aprendizaje significativo.
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser frases o gráficos. Por ejemplo, el aprendizaje situado. -
CONECTIVISMO
Es una teoría de aprendizaje para la era digital, se basa en las construcciones de conexiones como actividades de aprendizaje.
Trata de explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio de esta teoría es el individuo, que obtiene toda su información de una red que está casi siempre retroalimentada; la nueva información deja obsoleta a la anterior.
