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La enseñanza sólo podría despertar el interés en los estudiantes si
apuesta al despliegue de sus intereses reales, los cuales a su vez podían cambiar y evolucionar ya que los intereses están ligados a la actividad. -
La educación como un medio de la formación constante, las habilidades pueden ser mejoradas de tal forma que se perfeccionen -
El currículo como un rango de experiencias directas e indirectas concernientes al desarrollo de las habilidades y la segunda como experiencias directas de enseñanza en la escuela para perfeccionar dicho desarrollo. -
El currículum como un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. -
El currículum como secuencia de unidades de contenido
organizadas de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado por un acto simple, apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores dominadas por los alumnos -
Curriculum para contruir conocimientos de acuerdo a la madurez y desarrollo personal, por lo cual la enseñanza debe ser personalizada, y basada en los intereses del alumno -
El currículum como las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar las metas educacionales. -
El currículum como una serie estructurada de objetivos pretendidos en el aprendizaje.. -
El currículum para comunicar los principios y rasgos
esenciales de un propósito educativo, abierto a discusión
crítica y que se pueda llevar efectivamente a la práctica. -
Un enfoque por competencias para que los alumnos sean capaces cuando se encuentren en situaciones auténticas, vinculadas al contexto donde viven habitualmente -
El currículum como propuesta conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como dimensiones generales y particulares que interactúan en su formación