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Miguel Ángel Zabalza
Propone el concepto de "desarrollo curricular" frente al "diseño curricular" ampliando planes y programas, perspectivas y debates sobre estos temas y sus objetivos. -
Jhon Dewey
Elaboro The child and the currículum
Esta teoría esta centrada en el alumno, apoyándose en las experiencias en el aprendizaje.
Veinte años después se desarrolla y se conoce como Teoría de la experiencia. -
Franklin Bobbit
Siendo profesor de administración, estructura el modo en que la educación debe presentarse en el cambiante siglo XX, proponiendo una nueva orientación a la educación. Presenta el libro denominado The curriculum, despues How to make the curriculum en 1924, y en los ochenta publica The curriculum of modem education. -
Period: to
TRADICIONALISTAS
Principales representantes:
Bobbit
Snedden
Charters
Tyler
Taba -
Period: to
en Estados Unidos
Reunión de académicos para elaborar la Declaración del Comité de la National Society for the Study of Education.
Esta permite generalizar una forma de elaborar los programas escolares e ideas nuevas de las normas pedagógicas -
Caswell y Campbell
Ellos aportan que el currículum se compone de las experiencias que se tienen en el aula junto a la guía del profesor -
Ralph W. Tayler
Autor de "Principios básicos del currículo" dando una generalización del concepto de currículo. Promoviendo el bienestar humano para una perspectiva para la democracia.
Se le recnonoce por la concepción del curriculo utilitarista, buscando que la educación sea pensada para la eficiencia y para apoyar la de manda de la revolución industrial. -
Period: to
EMPIRISTAS CONCEPTUALES
Principales representantes:
Beauchamp
Johnson
Block
Gagné -
Jackson, Phillip W.
Constituye el currículo oculto, cercano a las teorías interpretativas y micro sociales, incluyendo los desarrollos existentes de la microsociología, es decir de la Escuela de Frankfurt. -
Period: to
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Surge en Latinoamérica como alternativa al enfoque tecnicista y pragmático del currículo. -
Hilda Taba
Afirma la necesidad de especificar y darle sentido al currículo, introduciendo su libro "Elaboración del currículo".
Ella aporta que el currículum es un plan para el aprendizaje y se encuentra condicionado por los objetivos de aprendizaje para lograrlos. -
Eggleston, J.
En Inglaterra plantea en su libro " Sociología del currículo escolar, analizando lo que sucede en el ámbito escolar incorporando planteamientos de corte sociológico. -
Westbury, Ian
Formula la teoría deliberativa, donde propone la deliberación de las diferentes alternativas para resolver el problema, y estas se basan en la reflexión del docente. -
Michael Apple
En Estados Unidos presenta su libro " Ideología y Currículo" incorporándose al enfoque conceptual y empírico, examinando el currículo real dentro de las escuelas. -
Period: to
RECONCEPTUALISTAS
Principales representantes:
Mac donald
Huebner
Pinar
Apple
Giroux
Popkewitz -
Jonhson
Propone que el currículum es lo que debe aprenderse
Se preocupa por el contenido de la currículo inspirada en las diferentes disciplinas.
Se inclina en una dirección hacia la investigación -
G. Beauchamp
Tiene planteamientos educativos junto con los planteamientos de la sociología.
El currículum es la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales. -
Stenhouse
Forma parte de las preocupaciones que se inclinan a qué se debe enseñar y cómo se debe enseñar.
Aporta que "un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica” -
Diaz Barriga Ángel
Plantea al currículo como campo de estudio técnico, teórico, oculto, y como dimensión político-académico. -
Hanesson
Mencionado por su concepto de currículo, que dice: " El currículo fue concebido como una forma de organización y un instrumento de eficiencia social..." (Aristizábal, 2005. p. 12) -
Pansza
Se delimitan los contenidos de enseñanza, de la actividad escolar y disciplinario. Es entendido como experiencia y dentro de la imposición del sistema. -
Herbart Johann Friedrich
Propone buscar una educación para resolver los problemas sociales -
Coll, C.
Semejante a la orientación currículo enseñanza. “entendemos el currículum como proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución” -
Alba, A.
El currículum es la “síntesis de elementos culturales” que forma una estructura política-educativa.
Tendencia hacia la capacitación laboral y productiva. -
Cascante
Es considerado parte tradicionalista, ya que se preocupa por la base del conocimiento que se imparte en las instituciones, es decir, se preocupa por el plan de instrucción.
Plantea diferentes concepciones de currículum, como:
los contenidos de enseñanza, como plan de instrucción, como un sistema tecnológico para instrumentar la eficiencia de la producción, como conjunto de experiencias y como reconstrucción del conocimiento y configurador de la práctica.
