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Period: to
El currículo como un sistema tecnológico para instrumentar la eficiencia de la producción
Esta concepción surge a través de la necesidad de elaborar un currículo científico a raíz de la necesidad de la ciencia positivista, así mismo, la eficiencia en la producción y la economía se utilizaron como parámetros para legitimar cualquier realidad. -
teoría curricular de franklin Bobbit
Bobbit relacionó el concepto de currículo al desarrollo de habilidades útiles mediante una serie de tareas concretas y a las actividades que tenían que desempeñarse en las escuelas para la misma finalidad, de tal manera, las escuelas tenían que adaptarse al modelo industrial y preparar a los alumnos para el campo laboral. -
John Dewey
Este autor nos dice, que el curriculo educativo, debe inculcar en los alumnos la capacidad de pensar y reflexionar -
Propuesta de curriculo de John Egleston
Cuestiona la legitimidad del currículum (si es valido o no).
Instrumento de control social
En su teoría tiene un enfoque sociocultural ya que considera necesario analizar y entender la sociedad y la cultura, para de esta forma dar los contenidos necesarios, dentro del currículum. -
Period: to
El currículo como plan de instrucción
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G. Beauchamp
Este autor propuso que el curriculo es la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales de tal forma que se ponga de manifiesto cuál es el ritmo de la progresión prevista a lo largo de los distintos niveles de escolarización, este autor identificó 5 teorías encaminadas a la corriente curricular como plan de instrucción, estas teorías son:
1. Teoría administrativa
2. Teoría orientativa
3. Teorías instruccionales
4. Teorías evaluativas
5. Teorías curriculares -
Planteamiento de currículo de Ralph Tyler
Tyler R. (1971) considera el currículo como “un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos”. -
Curriculo oculto
Phillip W. Jackson es el padre de la dimensión del currículo oculto, entre sus elementos más importantes destacó la multitud y el elogio como elementos principales -
Period: to
El currículo como contenido de la enseñanza
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Propuesta curricular de Hilda Taba
Señala que “un currículo es un plan para el aprendizaje” el cual está condicionado por los objetivos de ese aprendizaje, así como por la manera de lograrlos. Taba desarrollo una teoría curricular basada en un modelo de 7 pasos:
1. Diagnóstico de necesidades
2. Formulación de objetivos
3. Selección del contenido
4. Organización del contenido
5. Selección de experiencias de aprendizaje
6. Organización de las experiencias de aprendizaje
7. Determinación cómo se evaluarán esas experiencias -
Concepción esencialista
Los esencialistas consideran necesario transmitir a las nuevas generaciones el conocimiento a través de la experiencia humana y de este modo, conservarla en la memoria de todos los individuos. Los esencialistas, a diferencia de los perennialistas, si valoran la importancia de las ciencias, de los modernos laboratorios científicos, de la educación física, las artes plásticas, la música, los idiomas extranjeros, los autores principales de esta concepción son: Bester y W. C. Bagley -
Estructura de las disciplinas
Este autor plantea que el currículo debe consistir totalmente en el conocimiento que proporcionan las disciplinas, así mismo este planteamiento fue criticado por especialistas de la educación debido a que fueron implementando inclusión de temáticas interdisciplinares y marcos más flexibles. -
Teoría curricular critica de Michael Apple
Esta corriente curricular se caracterizó por enfocarse más en los resultados afectivos que en los cognitivos, así mismo, percibe la dominación política, económica y cultural del individuo en relación con las escuelas y la sociedad. -
Propuesta curricular de H, Giroux
Este autor define al currículo como una “expresión de lucha en torno a las figuras de autoridad política, órdenes de representación, formas de regulación moral y versiones que deberían legitimarse en ámbitos pedagógicos específicos." -
Grundy
En su aportación hacia el curriculum nos dice que este debe tener existencia en la experiencia humana a modo de organizar la enseñanza por medio de prácticas educativas -
Lawrence Stenhouse
"un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica". -
José Gimeno Sacristán
El curriculum es una planeación hecha por las escuelas con objetivos de aprendizaje según las capacidades de los alumnos con el fin de lograr un nivel educativo" -
Propuesta curricular de Pansza
el currículo consiste en “una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo” -
Curriculum de Cesar Coll
El currículo se entiende como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, para ello el currículo proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar, cuando enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar" -
Propuesta de Gil y López
En su propuesta curricular, el curriculo se debe de desarrollar en un escenario de negociación cultural entre sentidos, búsquedas, prácticas, contenidos y recursos de la comunidad educativa para la configuración de proyectos educativos y pedagógicos -
Ángel Díaz Barriga
define al currículo educativo como “un campo de conocimiento que ha empobrecido el conocimiento de la Educación” (Diaz a. 2003) así mismo, este autor nos hace reflexionar que si no existiera el currículo en la educación, la pedagogía tendría que asumir la producción del conocimiento en el campo educativo -
Curriculo por competencias
Desde inicios del siglo XXI se empezó a abordar el curriculo donde se tomen en cuenta las habilidades y necesidades del estudiante por medio del trabajo cooperativo y colaborativo -
Period: to
Curriculo por competencias
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Modelo del currículo por competencias
Esta corriente curricular es una de las más actuales e implementada en distintos niveles educativos, esta corriente tiene como finalidad:
• Propone un modelo psicopedagógico, en el que el estudiante adquiera el aprendizaje mediante su contexto social y cultural,
• Motiva a los padres de familia para que colaboren de manera coordinada con los educadores o docentes en el aprendizaje de los estudiantes por medio de experiencias, valores, conocimientos y habilidades -
Elaborado por
Alumno: José Luis Reyes Carmona
Asignatura: Taller de didactica y pedagogía experimental
Asesora: Claudia Bataller Sala
