-
CORRIENTE EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE. Sostiene la instrumentalidad de la educación para la supervivencia social. -
CORRIENTE TÉCNICO -TRADICIONALISTA. Rango total de experiencias y serie de experiencias de entrenamiento consistentemente dirigidas para que las escuelas las empleen para completar y perfeccionar ese desarrollo. -
CORRIENTE EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE. Todas las experiencias del niño bajo la orientación del profesor. -
CORRIENTE TÉCNICA * TRADICIONALISTA. método racional, desarrolla los valores de mantener a la sociedad en su conjunto. -
CORRIENTE CONCEPTUAL. El currículum es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje. -
CORRIENTE CONCEPTUAL. Proporciona los pasos y técnicas a seguir para lograr, primero, que el estudiante se motive a aprender, y luego, que adquiera un aprendizaje significativo transferencial de conocimiento. -
CORRIENTE CONCEPTUAL. El currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. -
CORRIENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. Componentes, dimensiones o contenidos como la transmisión de valores y de normas, formación de actitudes, prácticas de convivencia, etc., esenciales para el funcionamiento de la escuela. -
CORRIENTE EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE. Se enfoca en la experiencia de los estudiantes. -
CORRIENTE CONCEPTUAL - PLAN DE INSTRUCCIÓN. Propone recuperar la reconstrucción subjetiva del Individuo a través del curriculo, autoformación y bildung. -
CORRIENTE CONCEPTUAL - PLAN DE INSTRUCCIÓN. Es un arco de elementos relacionados que da sentido a la acción de la escuela al puntualizar las relaciones entre sus elementos, al dirigir su desarrollo, uso y evaluación. -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA - RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONFIGURADOR DE LA PRÁCTICA. Una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA. Determina el cómo acceder al conocimiento. -
CORRIENTE EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE. Marco relacionado que da sentido a la acción de la escuela al puntualizar las relaciones entre sus elementos, al dirigir su desarrollo, uso y evaluación. -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA - RE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONFIGURADOR DE LA PRÁCTICA. El objetivo final no es solo una nueva educación, sino una nueva sociedad. -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA - RE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONFIGURADOR DE LA PRÁCTICA. Representa un trabajo colaborativo, extenso, profundo, dinámico y, principalmente, evolutivo que pretende crear aprendizajes significativos y no solo aprender . -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA - RE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONFIGURADOR DE LA PRÁCTICA. Un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre la teoría y la práctica. -
CORRIENTE CRÍTICA - RE CONCEPTUALISTA - RE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONFIGURADOR DE LA PRÁCTICA