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INTRODUCCIÓN
Se abordara la teoría del aprendizaje el constructivismo que es aquel donde los aprendices son vistos como los responsables de interpretar y darle sentido al nuevo conocimiento, y no simplemente como individuos que almacenan, de forma puramente memorística, la información recibida.
Se abordaran las teorías del aprendizaje de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. -
PORTADA
Escuela Normal Superior del Valle de Toluca Docente en formación: Orta Hernández Adriana LINEA DEL TIEMPO Docente: Velázquez Manzano Leonel Asignatura: Fundamentos de la Educación -
Vygotsky
Tiene similitudes y diferencias con Piaget.
Ambos mantienen la concepción constructivista del aprendizaje. Pero Vygotsky se diferencia de Piaget, en el papel que juega el medio y la cultura. Para Vygostsky es esencial la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación.
El psiquismo y la conducta intelectual adulta son el resultado de una impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso unilateral, sino dialéctico. -
Ausubel
La teoría de Ausubel toma como elemento esencial, la instrucción. Para Ausubel el aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de material significativo. Le da especial importancia a la organización del conocimiento en estructuras y a las reestructuraciones que son el resultado de la interacción entre las estructuras del sujeto con las nuevas informaciones. -
Piaget
Biólogo, pedagogo y psicólogo suizo, afirmaba que tanto el desarrollo psíquico como el aprendizaje son el resultado de un proceso de equilibración.
Los resultados del desarrollo psíquico están predeterminados genéticamente. Las estructuras iniciales condicionan el aprendizaje. El aprendizaje modifica y transforma las estructuras, y así, permiten la realización de nuevos aprendizajes de mayor complejidad. -
Bruner
Su enfoque se dirige a favorecer capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la representación mental, la solución de problemas y la flexibilidad metal.
El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner denomina andamiaje. -
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Conclusiones
Es importante conocer lo que nos aporta cada uno de las disintas teorias del aprendizaje, ya que de esta manera tenemos más opciones para aplicarla con los estudnates y puedan adquirir un aprendizaje significativo y adaptarnos a los estudinates