contextualizacion en una nueva concepción curricular

By issabela.fields
  • Años cuarenta

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    Percibe y describe los estudios sociales y el lenguaje y las ciencias naturales.

  • Los materiales y los temas de los estudios sociales el lenguaje y las ciencias naturales estaban correlacionados el pensamiento la comunicación

  • Currículo Integral como lo muestran los trabajos de Carey

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  • Currículo integral, tenía como base un núcleo sobre el cual giraba todas las asignaturas o campo del conocimiento lógicamente

  • decada de los cincuentas

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    En educación secundaria se organizaba para integrar el articulo unificar globalizar unificar funcionar planificación
  • Inicia la Educación secundaria y se califican resultados escolares

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  • Saylor Alexander, Crea la calificación de resultados escolares

  • decada de los sesentas

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    Para Dottrens el currículum es un documento con un plan detallado del año escolar en término de programa

  • Para Johnson el currículum es una amplia guía educacional y de la enseñanza para los profesores

  • decada de los setentas

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    Para Hilda Taba El currículum es una manera de preparar a la juventud para participar como miembro útil en nuestra cultura
  • Centros de Organización curricular Y programas integrales

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  • Para Rule el currículum es la guía de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela, es la definición de los contenidos de la educación, son los objetivos, planes, propuestas y contenidos de la enseñanza.

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  • Para King el currículum es la selección cultural estructurada bajo claves psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.

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  • Para Beauchamp el currículum es un documento diseñado para la planeación instruccional

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  • Para Glazman y De Ibarola el currículum es el conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados, agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan al estudiante a alcanzar un nivel de dominio.

    Para Glazman y De Ibarola el currículum es el conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados, agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan al estudiante a alcanzar un nivel de dominio.

  • Para Yung el currículum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.

  • Para Arredondo el currículum, es el resultado de: análisis y reflexión del contexto del educando y de los recursos, definición tanto explicita como implícita de los objetivos educativos

    Para Arredondo el currículum, es el resultado de: análisis y reflexión del contexto del educando y de los recursos, definición tanto explicita como implícita de los objetivos educativos

  • Para Heuber y Mc Neil el currículum es la forma para acceder al conocimiento.

  • 1985 Para Schuber Currículum es el programa de actividades planificadas debidamente secuencializadas, ordenadas metodológicamente, es el resultado pretendido de aprendizaje.

    1985 Para Schuber Currículum es el programa de actividades planificadas debidamente secuencializadas, ordenadas metodológicamente, es el resultado pretendido de aprendizaje.

  • decada de los noventas

    decada de los noventas

    Para U.P. Lungren el curriculum es organización del conocimiento y las destrezas una selección de contenidos y fines para la reproducción social.

  • López sugiere diferentes disciplinas académicas y no académicas