CONCEPTOS Y ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL CURRICULUM

By conta
  • Franklin Bobbit

    Principios del siglo XX. Autor del Libro The Curriculum
  • Caswell y Campbell

    definen el currículum como “un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela”.
  • Tyler

    Principios Básicos del curriculum
  • Bestor

    Entiende por currículum “un programa  de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se trasmite, sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia
  • Taba

    Elaboración del curriculum
  • Inlow

    afirma que el currículum es “el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados”.
  • Johnson

    Precisa: “En vista a las deficiencias de la definición popular actual diremos aquí que currículum es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. El currículum prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción”.
  • Wheler

    Indica: “Por currículum entendemos  las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela”.
  • Foshay

    Define el currículum como “todas las experiencias que tiene un aprendiz bajo la guía de la escuela”.
  • Taba

    Concreta que “el currículum es en esencia un plan de aprendizaje”.
  • Kliebard

    El acercamiento simplista a un problema complejo, es decir decisiones elementales.
  • Zais

    Es describir, predecir los fenómenos curriculares y servir de programas para la guía de programas curriculares.
  • MacDonald

    Todas las teorías del currículum son una combinación de proposiciones orientadas al conocimiento con respecto al desarrollo cultural acumulado de una civilización.
  • Stenhouse

    Indica que “un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”.
  • • Beauchamp

    Señala que el currículum “es un documento escrito que diseña el ámbito y la estructuración del programa educativo proyectado para una escuela.
  • Beauchamp

    Entiende por teoría del currículum aquel conjunto de proposiciones que le dan significado a los fenómenos relacionados con el concepto de currículum
  • Dieuzeide

    Entiende por currículum “una organización sistemática de actividades escolares destinadas a lograr la adquisición de un cierto número de conocimientos”.
  • Zabalza

    Refleja esta concepción de currículum como “el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar en la escuela años tras año”.
  • Coll

    Concreta que “entendemos por currículum el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución”.
  • Gimeno

    Por su parte, afirma que el “currículum es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y práctica posible, dadas unas determinadas condiciones”. Y puntualiza aún más: “el currículum es la expresión
    condiciones”.