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Franklin Bobbit
Publica el libro llamado “The Curriculum”. Este libro no sólo supone el inicio de la especialidad, sino que estableció pautas que han marcado toda una época. -
Ralph Tyler
Es considerado el padre de la evaluación educacional, desarrolló el primer método de evaluación del currículo. Puso las bases de un estilo evaluativo (orientado hacia los objetivos). Tyler indicó que las decisiones acerca de los programas debían estar basadas en la congruencia entre los objetivos del programa y sus resultados reales. -
Hilda Taba
Su propuesta se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice", donde acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. Así mismo manifiesta que los programas educacionales deben permanecer, desaparecer o modificarse a partir de la evaluación educativa. -
Herbert Kliebard
Analiza los principios postulados por Tyler para la construcción de currículo, observando que las características de los alumnos y la sociedad contemporáneas constituyen fuentes altamente dependientes de los tipos o de la filosofía del currículo. Ha declarado que lo que caracteriza a gran parte de la historia de la reflexión curricular, es el acercamiento simplista a un problema complejo, es decir las decisiones elementales. -
Robert S. Zais
Su concepto de currículum es, “un conjunto generalizado de definiciones, conceptos, proposiciones y otros constructos lógicamente interrelacionados que representan una visión sistemática de los fenómenos curriculares.
Señala que el término “currículum” es usado ordinariamente por los especialistas de dos maneras, una para indicar un “plan” para la educación de los alumnos y otra para identificar un campo de estudios. -
Barry MacDonald
Todas las teorías del currículum son una combinación de proposiciones orientadas al conocimiento con respecto al desarrollo cultural acumulado de una civilización. Toda teoría del currículum se define en cuanto a la naturaleza del conocimiento, la manera de entender la realidad del currículum y las opciones de valor ya se intelectual, la practica y el trabajo -
George A Beauchamp
Además de ser tanto un documento escrito (en el que por ejemplo se determinan los “objetivos” de la acción, y el
contenido cultural seleccionado), un campo de estudio disciplinar, “el sistema curricular”, es decir, todos los procesos y la
estructura organizativa a través de los que es aplicado. -
Gail McCutcheon
Entiende el currículo como “lo que los estudiantes tienen oportunidad deaprender en la escuela, a través tanto del currículo ocultocomo del manifiesto, y lo que no tienen oportunidad de
aprender porque ciertas materias no fueron incluidas
en el currículo"
