conceptos de pedagogía y teoría del aprendizaje significativo

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  • 322

    ARISTÓTELES

    ARISTÓTELES
    Discípulo de platón, nacido en el año 384 en estágira. aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que abordó. es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología. fundó el liceo en atenas, donde enseñó hasta un año antes de su muerte.
  • 347

    PLATÓN

    PLATÓN
    Nacido en atenas, discípulo de sócrates. en el 387 fundó la academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que aristóteles acudiría a estudiar filosofía alrededor del 367. platón fue el primer autor que utilizó el diálogo para exponer un pensamiento filosófico, y tal forma constituía ya por sí misma un elemento cultural nuevo.
  • 399

    SÓCRATES

    SÓCRATES
    filósofo griego. la base de sus enseñanzas (mayeutica) y lo que inculcó, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud; y el conocimiento de uno mismo. asumiendo una postura de ignorancia, interrogaba a la gente para luego poner en evidencia la incongruencia de sus afirmaciones; a esto se le denominó "ironía socrática", la cual queda expresada con su célebre frase "solo sé que no sé nada".
  • AUTORES DE LA PEDAGOGÍA

    AUTORES DE LA PEDAGOGÍA
    (COMENIUS) padre de la pedagogía (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra la didáctica magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
  • ROUSSEAU

    ROUSSEAU
    Nacido en ginebra (1712) de quien se resalta su obra el emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.
  • PESTALOZZI SUIZO

    PESTALOZZI SUIZO
    (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
  • ÉMILIO DURKHEIM

    ÉMILIO DURKHEIM
    En el ámbito de sus investigaciones, durkheim pasó de un interés inicial por la pedagogía a una mayor amplitud de miras que lo llevó al campo de la sociología, por aquel entonces en sus comienzos tras la primera formulación positivista de augusto comte. el primer trabajo importante de émile durkheim fue su tesis doctoral, sobre la división del trabajo social (1893).
  • MONTESSORI

    MONTESSORI
    Montessori, nacida en Italia, defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad. por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento.
  • Piaget

    Piaget
    Piaget, sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural.
  • VYGOTSKI

    VYGOTSKI
    vygotski, nacido en la unión soviética, la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social y de elementos culturales que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. introdujo los conceptos de la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.
  • JOHN DEWEY

    JOHN DEWEY
    para dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, ya que el pensaba que al hacer esta separación, llamada “natural” la educación, para él tendía a ser académica y aburrida, alejada de los intereses reales de la vida
  • HERBART

    HERBART
    quien siguió los principios kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo xix y el xx, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. se plantea la cuestión sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
  • pedagogia del siglo XXI

    pedagogia del siglo XXI
  • Period:
    17
    to
    18

    ¿Qué es la pedagogía?

    ciencia de la educación que se diferencia, pero está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación. se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural.