-
2000 BCE
El Conectivismo del siglo XXI
Llamada la "teoría del aprendizaje para la era digital"1, se trata de explicar el aprendizaje complejo, no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución sino como la interacción entre varios. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. -
1950 BCE
El cognitivismo
los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos -
1940 BCE
Siglo XX escuela Activa - Escuela Nueva
Se caracteriza por que los maestros son acompañantes de los niños en su proceso de aprendizaje, respetando su ritmo e intereses.
Por tanto una Educación Activa propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. El uso de los medios de comunicación
e información y las nuevas tecnologías
en las prácticas pedagógicas -
1910 BCE
El constructivismo de Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y pedagogo suizo
postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. -
1900 BCE
Jean Fréderic Herbart Siglo XIX
Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología, el filósofo, pedagogo y educador alemán creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia.La educación, tal como Herbart la concibe, aspira sobre todo a formar a la persona humana. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. -
1750 BCE
Rousseau, El siglo XVIII es un siglo preocupado por la educación
El interés dominante por lo pedagógico está, por cierto, fundado
en una determinada concepción del mundo y de la vida. Para el siglo iluminista la educación era el instrumento más adecuado para la ilustración, basa su trabajo sobre la individualidad
del educando -
1657 BCE
Comenio (1592-1670)
Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
1600 BCE
El Humanismo pedagógico (siglo XVI)
Impulsó el estudio del latín y del griego con el objetivo de leer a los clásicos en sus lenguas originales. No se dejó de lado el carácter religioso de la cultura porque el humanismo mantenía sus raíces cristianas, de esta manera, una prioridad filológica fue la restitución de la Biblia a su redacción en latín, griego y arameo, con el fin de superar el filtro de la versión canónica y latina de San Jerónimo
http://educandoajonas.blogspot.com.co/2013/11/el-humanismo-pedagogico-siglo-xvi.html -
1200 BCE
Siglo X a.C. antigua India
La religión impregna la educación; el maestro, gurú, instruye y guía al discípulo en su formación espiritual, quien recibe un mantra o fórmula sagrada. Los contenidos que se estudian son los libros sagrados y temas de astronomía, gramática, matemáticas, historia y derecho. La autoridad intelectual del gurú está fuera de cualquier duda, y el discípulo debe venerar a su maestro. El objetivo fundamental de la educación es la liberación de la
ignorancia. -
1100 BCE
Siglo IX a.C. antiguo Egipto
El sistema escolar egipcio registró dos principales modelos: El denominado “casas de instrucción”, que incluía la enseñanza elemental y comenzaba a los 6 años, dirigida por sacerdotes la cual se imparte en los templos, e incluía la enseñanza de: religión, escritura, astronomía, música, lenguaje, gimnasia, cálculo y geometría. Además de la enseñanza de tres tipos de escritura egipcia (demótica o Popular, hierática o religiosa, y la jeroglífica). -
800 BCE
Siglo VIII d.C
Los árabes conquistaron la península Ibérica y surgieron las escuelas musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión la primera escuela con carácter de universidad, la de Córdoba, España. Los únicos que podían acceder a una educación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros, eran los sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran sometidos a largas jornadas y sin acceso al
conocimiento -
700 BCE
Siglo VII a V a.C antigua Grecia
Modelos. La arcaica: Educación física, corporal, moral y espiritual intelectual
La espartana: Formar en las destrezas de la guerra y la participación en la vida civil y política,
La ateniense: Es aristocrático y democrático; los ancianos transmitían su sabiduría, se pretende formar ciudadanos, con una educación cívica y política
La helenística: de carácter enciclopédico, -
600 BCE
Siglo VI a.C antigua China
La aparición y difusión del pensamiento de Confucio, proveniente de la escuela de pensamiento “los Letrados”, el maestro debe ser un “Junzi”, hombre superior cuya inteligencia, honestidad y virtud lo diferencian de la mayoría, quien debe conocer las
capacidades de sus alumnos y convertirse en su guía. La educación comprenderá: la formación moral (música y ceremonias), la intelectual (escritura y matemáticas) y la
guerrera (manejo de carros de combate y tiro con arco) -
200 BCE
Siglo II a.C Grecia
El método didáctico de enseñanza inicia con la lectura, resumen y crítica de un texto, seguido de la exégesis o comentario del maestro, finalmente, el alumno razona su propio juicio crítico, y practica ejercicios de composición literaria redactando
composiciones en las que imita modelos de epitalamios, oraciones fúnebres, discursos, poemas épicos o líricos, textos teatrales y oratorios. -
200 BCE
Siglo II a.C Roma
Dentro del desarrollo del mundo Occidental se destaca la antigua Roma; los
métodos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática
y dialéctica) y Quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música). En esta época es
donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el
principal pedagogo romano
