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La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
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La pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer.
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La palabra es de origen griego paidogogia que significa “arte de instruir o educar al niño” (Diccionario Larousse, 1995). Y viene de las raíces paidós que es niño y ago que es llevar o conducir.
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La pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educación, comunicación educativa, antropología de la educación). -
La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual.
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Es “el saber propio de los maestros, que les permite orientar los procesos de formación de los estudiantes.
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La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre.
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Se define como el proceso en el cual el individuo aprende y teoriza
elementos y patrones socioculturales que integran en la estructura de su personalidad bajo la influencia de agentes específicos encargados del proceso. -
Son todos los tipos de conducta socialmente adquiridos y que se trasmiten con igual carácter por medio de símbolos, por ello es un nombre adecuado para todas las características de todos los grupos humanos; en él se comprenden no sólo particularidades tales como el lenguaje, la construcción de instrumentos, la industria, el arte, la ciencia entre otros, sino también los instrumentos materiales o artefactos en los que se materializan las realizaciones culturales.
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Es aquel proceso intencional y planeado para facilitar que determinados individuos se apropien creativamente de alguna porción de saber con miras a elevar su formación.
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Educación viene del latín Educatio que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales.
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Término que se refiere a aquellos procesos conscientes que desembocan en modificaciones mentales y de acción duraderas en el individuo.
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La formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal, potenciarse como ser racional, autónomo y solidario.
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Conjunto de reglas o advertencias para un fin, reglamento en que predominan las disposiciones técnicas o administrativas para
cumplir un servicio. -
Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías
y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad: cultural, nacional, regional y local. -
Plan estructurado de las áreas obligatorias, fundamentales y
optativas, con sus respectivas asignaturas, que conforman el
currículum. -
Orientador de los procesos de formación, enseñanzas y aprendizaje de los educandos, en los establecimientos educativos, acordes con las expectativas sociales, culturales, éticas.
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Es aquella conformada por estudiantes, educadores, padres
de familias o acudientes, egresados, directivos, docentes y administradores escolares; los cuales según su competencia participarán en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional y en la buena marcha de su establecimiento educativo. -
La didáctica es la forma como se accede al conocimiento de cada ciencia, es la reflexión sobre la enseñanza. La didáctica es a la enseñanza lo que la pedagogía es a la educación.
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Conjunto de reglas y normas que tratan de alcanzar el desarrollo
integral del individuo, dentro del cuadro social, mediante las actividades que el educador estima necesarias en vista de las características sociológicas del educando y los fines
perseguidos. -
La primera matriz de formación humana es el afecto materno, cuyo
suplemento y relevo posterior en la sociedad moderna es la comprensión afectuosa del maestro. -
Se trata de no desconocer la naturaleza del niño; de no inhibir las necesidades, intereses y talentos que se manifiestan espontáneamente desde su propia situación sociocultural, sino de estimularlos para que generen nuevas experiencias.
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El medio ambiente que rodea al educando y debe prepararse, diseñarse como entorno de aprendizaje para influenciar su estructura cognitiva y valorativa en su formación.
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El niño no es un adulto pequeño al que le falta tamaño, conocimientos o herramientas; su humanización hacia la mayoría de edad se desarrolla durante toda la vida, mediante un proceso constructivo interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa.
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Desde su propia actividad consciente el educando construye sus propias herramientas conceptuales y morales, y contribuye activamente a la construcción de sus propios esquemas de coordinación y reelaboración interior.
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Las diferencias no son sólo orgánicas sino también de historia
experiencial, desarrollo mental, estilos para afrontar y resolver
problemas, motivacionales, proyectos y metas personales, y
de oportunidades de interacción sociocultural que estructuran
las diferencias individuales de los alumno. -
En complemento con el principio de la actividad, el alumno no aprende ni se forma pasivamente, obedeciendo a la autoridad del maestro ni copiando lo que maestro le dicta o le prescribe.
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La actividad y el desarrollo de proyectos en pequeños grupo de
alumnos crea una situación de imitación y emulación, de apoyo
y crítica mutua que estimula y enriquece el desarrollo intelectual y
moral de los alumnos en la medida que la interacción, la comunicación y el diálogo entre puntos de vista diferentes propician el avance hacia fases superiores de desarrollo. -
El juego es una actividad clave para la formación del hombre en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo, en la medida que le propicia un equilibrio estético y moral entre su interioridad y el medio con el que interactúa.
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El alumno mira al buen maestro como un referente de comparación
y jalonamiento de sus propias posibilidades; obtiene así un indicador atractivo de los que puede ser capaz de realizar desde su zona de
desarrollo potencial, en los aspectos en que el maestro es considerado superior.
