Concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

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In History
  • -427 BCE

    Platón

    Platón
    Según Platón, de una manera muy cruda, “que cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos”. Por su parte le dio mucha importancia a dirigir de la mejor manera posible la educación de los más pequeños, llevándole a preocuparse por ellos desde su más tierna edad. Platón insiste en una educación igualitaria de ambos géneros (niños y niñas). En primer lugar reflexiona sobre la educación recibida hasta los tres años.
  • -200 BCE

    sistema educativo romano

    sistema educativo romano
    La educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados. Desde la más tierna infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa, cuyos poderes estaban todos concentrados en la cabeza, en el paterfamilias, que era el propietario de todo, con derecho de vida y muerte sobre todos los miembros de la familia.
  • sistema educativo romano: periodo clásico de la pedagogía

    sistema educativo romano: periodo clásico de la pedagogía
    La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (LEM, UDES)
  • JEAN JACQUES ROUSSEAU

    JEAN JACQUES ROUSSEAU
    De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Este fue su aporte insigne a la pedagogia
    https://www.youtube.com/watch?v=C4dRlPk_zis
  • IMMANUEL KANT

    IMMANUEL KANT
    Se direcciona cinco intenciones educativas: moralidad, civilización, educación, cultura y crianza. Educación social para convivir en sociedad.
    https://www.youtube.com/watch?v=jnmghA4tum0
  • JOHANN HERBART

    JOHANN HERBART
    Sigue los principios Kantianos del desarrolo de la cultura y la moral del ser humano. Además, intenta fundmentar la pedagogia en la sicología y la filosofía. Asímismo, reflexiona sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
    https://www.youtube.com/watch?v=qWc1q10CGMQ
  • JOHANN PESTALOZZI

    JOHANN PESTALOZZI
    Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. (LEM, UDES)
  • Benjamin Bloom

    Benjamin Bloom
    El estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.
    https://www.youtube.com/watch?v=3WdM7yIIVKY
  • Howard Gardner

    Howard Gardner
    En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Las figuras representativas del construccionismo son Jean Piaget y Lev Vygotski.
  • APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER

    APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
    Los contenidos no se deben mostrar en su forma final, sino que han de ser descubiertos progresivamente por los alumnos y alumnas. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos». El propone 8 tipos de inteligencias distintas: linguística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista
  • Teoría constructivista

    Teoría constructivista
    La educación del siglo XXI se ve mas influenciada por los medios de comunicación y las tecnologías de información, TIC y su integración en los procesos de enseñanza aprendizaje, asi como a la vida cotidiana del ser humano.
  • siglo XXI

    siglo XXI
    El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados.
  • Period: to

    Actualidad

    El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase.