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La educación debe permitir que la persona adquiera virtudes, es decir cualidades y privilegios.
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Comenio publica su obra la Didáctica Magna: la escolarización debe realizarse a temprana edad; es el creador de la ciencia de la educación.
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Pestalozzi: incluye la didáctica dentro de la educación, mencionando la individualidad del niño y que los maestros deben estar preparados para educar muy bien a los estudiantes; al mismo tiempo impulsó la pedagogía popular.
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Rouseau publica el Emilio donde se interesó por la educación de los niños, este libro se constituye como un tratado de filosofía de la educación.
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El Ministerio de Educación Nacional propone la Escuela Nueva Escuela Activa, junto con la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación.
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Kant: a los estudiantes no se les debe inculcar los conocimientos racionales, sino más bien ayudarles a sacar estos saberes de sí mismos.
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Piaget hace aportes sobre el Constructivismo, donde el niño aprende sus conocimientos significativos a partir de la experiencia.
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Vigostky propone la teoría sociocultural o socio histórica, según la cual se pueden integrar aspectos psicológicos y socioculturales desde el punto de vista marxista. El aprendizaje se produce a partir de la interacción entre los adultos, pares, cultura e instituciones.
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Durkein todos no debemos estar consagrados a un mismo género de vida, de acuerdo con nuestras actitudes tenemos diferentes funciones que cumplir, en donde debemos conservar la armonía con aquellas labores que nos corresponden.
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Se hicieron transformaciones a nivel educativo teniendo en cuenta los principios éticos y los valores científicos, se consideró que por medio de la educación se daría respuesta a la problemática social y también se podrían satisfacer intereses individuales
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Bruner desarrolla el aprendizaje por descubrimiento. Bruner(1960) citado por la UDES afirma: “el aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos.
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David Ausubel propone la teoría del aprendizaje significativo. Existen 3 tipos de aprendizaje: el representacional, el conceptual, aprendizajes por formulación o acomodación.
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Herbart: consideró que la pedagogía se fundamentaba en los principios de la psicología y la filosofía; hace sus aportes mencionando el término Pedagogía, por tal motivo el maestro debe conocer dos ciencias, la que enseña y aquella que fundamenta su razón de ser. La UDES (s/f) afirma: “ Herbart es el responsable de la búsqueda de la razón científica de la pedagogía”(p.26).
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Kuhn,T (1994) citado por la UDES (s/f) afirma: “Cuando ocurre una revolución científica se transforma la perspectiva histórica de la comunidad donde ocurre; a su vez este acontecimiento afectará la estructura de los libros de textos y las publicaciones posteriores a dicha revolución”(p.22).
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Bedoya, I & Gómez, M: la pedagogía es un saber operacionalizado por los maestros como agentes participantes del proceso educativo.
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Roseau, Kant y Herbart: la educación debe permitirle al hombre despertar, alimentar y desenvolver sus facultades.
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Flórez, R: Presenta los siguientes principios pedagógicos: el afecto, la experiencia natural, el diseño del medio ambiente, el desarrollo progresivo la actividad, la individualización y el antiautoritarismo, la actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro.
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Se integraron los medios de comunicación a los procesos de enseñanza, el M.E.N. patrocina la investigación educativa. Se considera indispensable el uso de las Nuevas tecnologías para acercar a los estudiantes al mundo contemporáneo, por eso se vinculan a la educación la radio, el video y la televisión.
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Flórez, R vuelve a enunciar los aportes de Comenio: Se deben crear escuelas en todas las ciudades, plazas y aldeas con el fin de educar a todos los jóvenes, tanto hombres como mujeres, los cuales deberían acudir a la escuela dos horas diariamente para aprender las letras, las costumbres y la religión.
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Miriam Ochoa. El medio le permite a la educación relacionarse con la vida cotidiana.
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Florez, R: la pedagogía es una ciencia que ayuda para que el niño pueda trascender del estado natural al humano.
