COMPRENSIONES A LO LARGO DE ESTE TIEMPO SOBRE LA DISCAPACIDAD (LA EVOLUCION DE LA CONCEPTUALIZACION)
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Primer nombre por el cual se clasifico la discapacidad fue ENFERMEDA O TRANSTORNO: Definida como situación intrínseca DEFICIENCIA: Exteriorizada o nivel orgánico
DISCAPACIDAD : Objetivizada o indivual minusvalía, socializada o social. -
En estructuras de dividió en dos que son:
CAPACIDADES: se definen por inteligencia, habilidades adaptivas.
ENTORNOS: Se define por hogar, escuela, trabajo en comunidad.
Estos dos conceptos son funcionamientos y apoyo. -
Propone que el concepto de necesidades educativas especiales sea sustituido por el término de barreras para el aprendizaje y la participación, ya que la inclusión implica identificar y minimizar esas barreras que pueden estar impidiendo el acceso o limitar la participación del alumnado dentro del centro educativo.
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El titulo principal es el estado de salud (Trastorno o Enfermedad) esto se divide en 3 secciones funciones y estructuras culturales (Nivel corporal). Actividad (Nivel personal). Participación (Nivel social).
Estas 3 secciones tienen 2 conceptos en común los cuales son: FACTORES AMBIENTALES Y FACTORES PERSONALES -
1.- CAPACIDADES INTELECTUALES:
2.- CONDUCTA ADAPTIVA
3.- PARTICIPACION, INTERACCIONES, ROLES SOCIALES
4.- SALUD
5.- CONTEXTO
Estos 5 puntos van de la mano de funcionamientos individuales y este con apoyos. -
En este marco permite imaginar resultados de apoyo y futuros de vida lo mas acorde posible con los deseos y capacidades personales y las expectativas y exigencias del medio.
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El término de barreras resalta “que es el contexto social, con sus políticas, sus actitudes y sus prácticas concretas, el que, en buena medida, crea las dificultades y los obstáculos que impiden o disminuyen las posibilidades de aprendizaje y participación de determinados alumnos”
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Actitudinales: Docente NO tiene elementos suficientes
Metodológicas: Trabajo individualizado: Alejado de la realidad
Organizativas:- Alumnado-Organización
Sociales:Prejuicios -
Las barreras son los obstáculos que dificultan o limitan el aprendizaje, la participación y la convivencia en condiciones de equidad”
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Ideológicas: No capaz, No tiene sentido que lo consiga
Actitudinales: Rechazo, discriminación y sobreprotección
Pedagógicas: Enseñanza homogeneizada}
Organización: Cambios abruptos de actividades, Desorden e indisciplina -
Prevalece la idea de sustituir el concepto de necesidades educativas especiales (NEE), ya que este concepto asocia la deficiencia o la discapacidad como la causa principal de las dificultades educativas, sin considerar aquellos aspectos que interactúan con las condiciones personales y sociales; es decir, los contextos.
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Actitudinales: Rechazo, Segregación, Exclusión.
Pedagógicas: Concepción de acciones y prácticas NO CORRESPONDAN al ritmo y estilo de aprendizaje, Planea actividades para grados inferiores.
Organización:Cambios en orden y estabilidad:
-Rutinas
-Trabajo
-Normas
-Espacio -
Culturales :Forma de actuar de los actores que los rodean, Actitudinales, Ideológicas
Políticas: Normatividad y legislación de las instituciones educativas, Considera: autoridades administrativas, procesos de gestión y la organización del sistema.
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