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FUNDAMENTOS
Entre los fundamentos que se deben analizar y desarrollar durante el proceso de la clase de Educación Física se encuentra tres fundamentos, que desarrollan en los estudiantes universitarios los cambios a nivel fisiológico, psicológico y pedagógico, que al fortalecerlos, generan el hábito de la actividad física. -
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TIPOS DE FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS FISIOLÓGICOS:
la periodización de la clase es importante para generar los cambios a nivel orgánico, como los cardiorespiratorios, neuromotora, entre otros.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS:
Crear el hábito del ejercicio físico, que preparen para la vida, a través de un compromiso personal.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS:
El estímulo y la motivación en la distribución en los intervalos óptimos para lograr la eficiencia de su práctica. -
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CARACTERÍSTICAS
Las características de esta especialidad educativa, ayudan a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que busca una formación integral y multifacética, es consciente en la selección de los contenidos, integra las características individuales, depende y responde a un determinado objetivo, diseña con anticipación las actividades a realizar y siempre los conocimientos previos están íntimamente relacionados con los nuevos conocimientos, habilidades y técnicas deportiva. -
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Las 7 características
Todas las características son indispensables para desarrollar y mantener en los estudiante universitarios el hábito del ejercicio físico. Para ello el especialista en Educación Física, al diseñar la clase, debe integrar cada una de estas características para alcanzar el éxito de esta especialidad. Entre las características están:
Finalidad
Integralidad
Individualidad
Difereencialidad
Objetivación
Planificación
Sistematización -
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TIPOLOGÍA
Es la clasificación de los diversos tipos de lecciones que se emplean en el proceso docente. Es cuando el especialista de Educación Física, formula las tareas y sistematización del aprendizaje de los estudiantes. -
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Clase de Iniciación
Esta clase se divide en:
Fase de Familiarización: se pretende relacionar al estudiante con las primeras ideas y formas del movimiento, por medio de proceso lógicos del pensamiento. Y después de varios intentos y repeticiones es que se logra una ejecución completa pero tosca.
Fase de Adquisición: donde se fragmenta de forma lógica, sistemática y asequible los movimientos en su enseñanza. El estudiante progresa en su aprendizaje y en su ejecución como un todo. -
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Clase de Consolidación o Perfeccionamiento
En esta clase se va logrando de una forma progresiva el logro de una manera más pulida, refinada y fluida los movimientos, se realizan con mayor economía de esfuerzo y se van haciendo más funcionales. También se van introduciendo situaciones cambiantes con más complejidad en su ejecución. -
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Clase de Control o Evaluación
Se realiza la comprobación del desarrollo y adquisición de hábitos, habilidades y capacidades físicas. Es la verificación de logros o evidencias de aprendizaje. -
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ESTRUCTURA DE LA CLASE
La clase se estructura en tres partes, las cuales están íntimamente vinculadas entre sí, determinadas por el objetivo y el contenido de la clase. Las cuales son:
1. Inicial o preparatoria.
2. Principal.
3. Final -
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Parte Inicial o calentamiento
Se persigue lograr una disposición favorable de las condiciones psíquicas y físicas de los estudiantes para que enfrenten con éxito las tareas de la parte principal.
Sus objetivos son:
Facilitar la adaptación progresiva del organismo.
Reducir los accidentes o lesiones musculares.
Preparar psicológicamente al estudiante.
Garantizar un ambiente educativo favorable. -
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Parte Principal
En esta parte se desarrollan las tareas o temas más importantes del proceso enseñanza-aprendizaje y se cumplen los objetivos instructivo y educativos. Se ejecutan las actividades y se aplican los métodos y procedimientos que desarrollarán los contenidos. La carga física alcanza su máximo nivel. Así mismo el especialista utilizará la explicación, demostración, y corrección de errores para la orientación y dirección de la ejercitación. -
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Parte Final
Corresponde al cierre de la lección y esta debe estar relacionada con el contenido general de la parte principal. De ello dependerá de qué forma puede finalizar la misma.
Puede clasificarse en dos tipos de finales:
Recuperativo: persigue volver el organismo a su estado normal.
Recreativo: dirigido a propiciar un ambiente motivad y estimulado.
